ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم الإلكتروني على ا...>الوصف

فاعلية التعلم الإلكتروني على التحصيل في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع الأساس ي في محافظة العقبة بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of E-Learning at the on Achievement in the Language Arabic among Seventh Grade Students Aqaba Governorate in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: البرديني، محمد حجازي خليل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع28
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 36 - 52
DOI: 10.26389/AJSRP.M100320
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | طلبة الصف السابع الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | التحصيل | مبحث اللغة العربية | الصف السابع الأساسي | E-Learning | Achievement | Arabic Language | Seventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية التعلم الإلكتروني على التحصيل في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في محافظة العقبة بالأردن، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي، تم التأكد من صدقه وثباته، وجرى تطبيقه على عينة من (50) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من (25) طالباً، درست وفق التعلم الإلكتروني ومجموعة ضابطة مكونة من (25) طالباً، درست بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين يعزى إلى التعلم الإلكتروني في اختبار التحصيل، ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف التعلم الإلكتروني في تدريس مبحث اللغة العربية وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The study aimed to reveal the effectiveness of e-learning at the on achievement in the Arabic language subject for seventh grade students Aqaba Governorate in Jordan. and the study followed the quasi-experimental approach, and to achieve the goals of the study, the researcher prepared an achievement test, whose accuracy and reliability were confirmed, It was applied to a sample of (50) students, who were divided into two groups, an experimental group consisting (25) students studied according to e-learning, and a control group consisting of (25) students, studied in the usual way, and the test was applied to both groups before and after the experiment was conducted. The results of the T. test that there was a statistically significant difference between the two groups due to e-learning in the achievement test, and for the benefit of the experimental group. The study recommended employing e-learning in teaching Arabic language and conducting other similar studies in different educational stages and with new changes.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.