| LEADER |
05025nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1525119 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 593226
|a لخضر، نذار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التماسك الأسري وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية:
|b دراسة ميدانية بثانوية اللواء المجاهد إسماعيل العماري ببلدية غليزان
|
| 260 |
|
|
|a غليزان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 112
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان
|f معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0058
|
| 520 |
|
|
|a عنوان الدراسة: التماسك الأسري وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي بمدينة غليزان. هدف الدراسة: الكشف عن العلاقة الموجودة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي لدى تلميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالية: 1-هل هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يتحدد وفق شكل الأسرة؟ 2-هل هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يعزى إلى متغير الجنس؟ 3-هل هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يعزى إلى العامل الاقتصادي للأسرة؟ وانطلاقا من التساؤلات المطروحة قمنا بصياغة الفرضيات التالية: 1-هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يتحدد وفق شكل الأسرة. 2-هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي تعزى إلى متغير الجنس. 3-هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يعزى إلى العامل الاقتصادي للأسرة. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (49) تلميذ من تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي، بمدينة غليزان وتم اختيارهم بطريقة مقصودة. أدوات الدراسة: اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. نتائج الدراسة: أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يتحدد وفق شكل الأسرة. - ليس هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يعزى إلى متغير الجنس. - هناك علاقة بين التماسك الأسري والتحصيل الدراسي الذي يعزى إلى العامل الاقتصادي للأسرة. اقتراحات الدراسة: على ضوء النتائج المتحصل عليها في الدراسة الميدانية قمنا بصياغة مجموعة من الاقتراحات أهمها: - المراقبة الشاملة للأبناء. - على الأسرة أن تشجع التعليم ماديا ومعنويا. -أن يكون هناك تكافؤ ديني بين الوالدين وهذا بحرصهما على إقامة الصلاة وإحيائها. -أن تعتمد المخاطبة على لغة الحوار والإنصات مع المراهق. - ضرورة المحافظة على مظاهر التماسك من تعاون وتفاهم والاتفاق على منهج في تربية الأبناء. - ضرورة الربط بين الأسرة والمدرسة. - ضرورة توفير المناخ الأسري للمراجعة. - المحافظة على استقرار الأسرة. - ضرورة دعم القيم الأسرية.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a التماسك الأسري
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a غليزان
|
| 700 |
|
|
|a بلعالية، محمد
|q Belaliah, Mohammed
|e مشرف
|9 533371
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0058-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1102031
|d 1102031
|
