ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام استراتيجية التعلم...>مارك

واقع استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة المجمعة

العنوان بلغة أخرى: Reality of Utilizing Problem Based Learning Strategy in University Teaching from Perspective of Faculty Members in Almajmah University
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: المومني، جهاد علي توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Momani, Jihad Ali Tawfiq
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 33
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1102639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | القدرات العقلية | التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم المبني على حل المشكلات | التدريس الجامعي | Strategy | Problem Based Learning | University Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
LEADER 03599nam a22002297a 4500
001 1843669
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |a المومني، جهاد علي توفيق  |g Al-Momani, Jihad Ali Tawfiq  |e مؤلف  |9 172931 
245 |a واقع استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة المجمعة 
246 |a Reality of Utilizing Problem Based Learning Strategy in University Teaching from Perspective of Faculty Members in Almajmah University 
260 |b جامعة جازان  |c 2017  |g يوليو  |m 1438 
300 |a 21 - 33 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات Problem Based Learning (PBL) في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة المجمعة، وتكونت عينة الدراسة من 45 عضو من أعضاء هيئة تدريس تم اختيارهم بشكل قصدي بعد أن خضعوا لبرنامج تدريبي في استراتيجية PBL من قبل الباحث. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تكونت من 20 فقرة موزعة على محورين هما: أهمية استراتيجية PBL، ومعيقات استخدامها في التدريس، وقد تم تطبيقها على العينة بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج بعد تحليل البيانات المتعلقة باستجابات عينة الدراسة على الاستبيان، وجود اتفاق بين أفراد العينة على أهمية استراتيجية PBL في التدريس من حيث إنها تعد طريقة تدريس وتفكير معا، وتشجع الطلبة على الاستقصاء والاكتشاف للوصول إلى الحل، أما معوقات استخدام PBL فكان أبرزها: أنها تناسب الشعب ذات الأعداد القليلة فقط، تحتاج إلى وقت طويل في التخطيط، وتحتاج إلى وجود تجهيزات لتنفيذها. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس على الاستبانة تعزى لكل من متغيرات الجنس، والتخصص. وبناء على هذه النتائج، فقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات المتعلقة باستخدام استراتيجية PBL في التدريس الجامعي وتهيئة الظروف اللازمة لذلك. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a القدرات العقلية  |a التعليم الجامعي  |a أعضاء هيئة التدريس  |a السعودية 
692 |a استراتيجية  |a التعلم المبني على حل المشكلات  |a التدريس الجامعي  |b Strategy  |b Problem Based Learning  |b University Teaching 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 003  |e Journal of Jazan University for Human Sciences  |l 001  |m مج6, ع1  |o 1058  |s مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية  |v 006  |x 1658-6921 
856 |u 1058-006-001-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1102639  |d 1102639 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.