ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L'apport des Activités Ludique...>الوصف

L'apport des Activités Ludiques dans L'enseignement des Langues Étrangères à L'école Primaire

العنوان بلغة أخرى: The Participation of Playful Activities to the Teaching of Foreign Languages in Primary School
مساهمة الأنشطة الترفيهية في تدريس اللغات الأجنبية بالمدارس الإبتدائية
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Redhouane, Kerrouzi (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 481 - 490
DOI: 10.35645/1711-006-004-035
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1104614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأنشطة الترفيهية | طرق التدريس | اللغات الأجنبية | التعليم الإبتدائي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة مرحة | تعلم | لغة أجنبية "فرنسية" | تلميذ السنة الثالثة إبتدائي | مساهمة | Fun Activities | Learning | Foreign Language | 3rd. Year Student | Participation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في هذه المقالة، سنحاول تسليط الضوء على الدور أو المساهمة التي يمكن أن يقدمها إدراج الأنشطة المرحة في تدريس اللغات الأجنبية، في هذه الحالة الفرنسية، لمتعلم في السنة الثالثة ابتدائي. لإجراء هذه الدراسة، طرحنا إمكانيتين ترتبطان مباشرة بالموضوع المختار. الأولى تفترض أن الأنشطة المرحة تشكل أداة نقية ومسلية لمتعلم السنة الثالثة ابتدائي القادرة على محو الملل والانزعاج أثناء تعلم هذه اللغة الأجنبية. والثانية، تعتبر أنشطة اللعب وسيلة فعالة لتعلم لغة أجنبية بقدر ما تلعب دورا أساسيا في اكتساب المفردات والتراكيب النحوية لهذه اللغة. بين هذين المعاملين (أداة التشتيت ووسيلة التعلم) سنحاول تحليل الوضع بهدف استخلاص الاستنتاجات اللازمة مما يسمح لنا بالتحقق من صحة فرضياتنا وتحقيق النتائج المتوقعة في النهاية.

In this article, we will try to highlight the role or the participation which the insertion of playful activities could make in the teaching of foreign languages, in this case French for the learner of the third primary year. To conduct this study, we put forward two possibilities which are directly linsxked to the chosen theme. The first assumes that playful activities constitute, for the 3rd year learner, a tool for entertainment and relaxation capable of erasing boredom and discomfort at home while learning this foreign language. The second, it considers play activities as an effective means of learning a foreign language insofar as they play a primordial role in the acquisition and appropriation of the lexicon and grammatical structures of this language. It is between these two parameters (distraction tool and learning medium) that we will try to analyze the situation with a view to drawing the necessary conclusions allowing us to verify the veracity of our hypotheses to finally achieve the expected results.

Dans cet article, nous allons tenter de mettre en lumière le rôle ou l’apport que pourrait apporter l’insertion des activités ludiques dans l’enseignement des langues étrangères, en l’occurrence le français et ce, chez l’apprenant de la troisième année primaire. Pour mener cette étude, nous avons avancé deux possibilités qui sont en lien direct avec le thème retenu. La première suppose que les activités ludiques constituent pour l’apprenant de 3ème A.P. un outil de divertissement et de détente susceptible d’effacer l’ennui et le malaise chez lui durant son apprentissage de cette langue étrangère. La seconde, elle considère les activités ludiques comme un moyen d’apprentissage efficace d’une langue étrangère dans la mesure où elles jouent un rôle primordial dans l’acquisition et l’appropriation du lexique et des structures grammaticales de cette langue. C’est entre ces deux paramètres (outil de distraction et moyen d’apprentissage) que nous allons essayer d’analyser la situation en vue d’en tirer les conclusions nécessaires nous permettant de vérifier la véracité de nos hypothèses pour enfin aboutir aux résultats attendus.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.