ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقييم دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في الحد من مشكلات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية

المصدر: مجلة الخدمة الإجتماعية
الناشر: الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
المؤلف الرئيسي: عبدالنعيم، إيهاب محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع62, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 383 - 439
رقم MD: 1105645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: "هدفت الدراسة إلى تقييم دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في الحد من مشكلات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن (صعوبات التعلم النمائية، الصعوبات الأولية، الصعوبات الثانوية). واعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس لقياس مدى إلتزام الأخصائي الاجتماعي المدرسي بدوره نحو الحد من المشكلات التي يعاني منها التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (113) أخصائي اجتماعي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن إلتزام الأخصائي الاجتماعي بدوره جاء متوسطاً ويرجع ذلك إلى طبيعة البعد الاجتماعي. وأوصت الدراسة بأنه يجب على وزارة التربية والتعليم والإدارات التعليمية توفير الإمكانيات اللازمة للتعامل مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ومشكلاتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"