ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Teaching According to the Augmented Reality Technique on the Visual Thinking Skills to Scientific Fifth-Grade Students for Biology

العنوان بلغة أخرى: أثر التدريس وفقا لتقنية الواقع المعزز في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة علم الأحياء
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حمد الله، حيدر مسير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدليمي، مصطفى علي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 723 - 748
DOI: 10.52839/0111-000-068-022
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1106586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Augmented Reality | Technique | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02746nam a22002537a 4500
001 1847268
024 |3 10.52839/0111-000-068-022 
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |a حمد الله، حيدر مسير  |g Hamdallah, Haider Mesir  |e مؤلف  |9 215065 
245 |a The Effect of Teaching According to the Augmented Reality Technique on the Visual Thinking Skills to Scientific Fifth-Grade Students for Biology 
246 |a أثر التدريس وفقا لتقنية الواقع المعزز في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة علم الأحياء 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2021 
300 |a 723 - 748 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The research aims to identify the effect of teaching according to the augmented reality on the technique of the visual thinking skills among scientific fifth-grade students in a biology course. In order to achieve the goal of the research, the researcher adopted the experimental approach with the partial set of the two equal groups with the dimensional test of visual thinking skills, The research population represented all the scientific students of the fifth grade for morning government schools affiliated to the General Directorate of Education of Baghdad / Karkh II, alshakerin preparatory for boys was chosen intentionally, in which two groups were chosen for this study, one group is chosen randomly as the control group via lottery, whereas the other group is chosen to be as the experimental group. The total number of students are (53) students by (26) students are chosen for the experimental group that were taught according to the augmented reality technique. The other group is the control group consisting of (27) students that were taught according to the traditional way. The results showed there is statistically a significant difference for the experimental group in the visual thinking skills test. 
653 |a علم الأحياء  |a مهارات التفكير البصري  |a الطلاب  |a المهارات التعليمية  |a طرق التدريس 
692 |b Augmented Reality  |b Technique  |b Visual Thinking Skills 
700 |9 595856  |a الدليمي، مصطفى علي حسين  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 022  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 068  |m ع68  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-068-022.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1106586  |d 1106586