| LEADER |
06779nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1847955 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-034-137-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الرشيدية، خاتمة بنت علي بن خميس
|g Alrashidiah, Khatmah bint Ali bin Khamis
|e مؤلف
|9 596145
|
| 242 |
|
|
|a Informational Justice in Educational Supervision and Teachers' Resistance to Change:
|b An Applied Study on Science and Mathematics Series Project in The Sultanate of Oman
|
| 245 |
|
|
|a العدالة المعلوماتية في الإشراف التربوي ومقاومة المعلمين للتغيير:
|b دراسة تطبيقية على مشروع سلاسل العلوم والرياضيات بسلطنة عمان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2020
|g ديسمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 482
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|b Dissertation Review
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر العدالة المعلوماتية لدى المشرفين التربويين، ودرجة مقاومة المعلمين للتغيير المتعلق بسلاسل العلوم والرياضيات، والكشف عن مدى تنبؤ العدالة المعلوماتية بمقاومة المعلمين للتغيير. \nوباستخدام منهج البحوث الوصفية الارتباطية؛ طبقت الدراسة مقياس Colquitt (2001) لقياس تصورات معلمي العلوم والرياضيات حول العدالة المعلوماتية لدى المشرفين التربويين، ومقياس Oreg (2006) لقياس مقاومة المعلمين الوجدانية والسلوكية والمعرفية للتغيير نحو سلاسل العلوم والرياضيات. وقد تم اختيار عينة متاحة من 308 معلم ومعلمة من تخصص العلوم والرياضيات في مدارس الحلقة الثانية (5-10) بجميع محافظات السلطنة. \nوباستخدام التحليلات الوصفية وتحليل الانحدار البسيط كشفت النتائج أن تصورات المعلمين حول عدالة المشرفين المعلوماتية كانت عالية، وأن مستوى مقاومة المعلمين للتغيير إلى سلاسل العلوم والرياضيات كانت منخفضة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن التصورات حول العدالة المعلوماتية في عملية الإشراف التربوي يمكن أن تتنبأ بمقاومة المعلمين للتغيير. وأظهرت كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات المعلمين حول العدالة المعلوماتية لدى المشرفين التربويين تعزي لمتغير الجنس والتخصص والخبرة العملية؛ في حين أنها كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مقاومتهم للتغيير نحو سلاسل العلوم والرياضيات تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتعزي لمتغير التخصص لصالح العلوم ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مقاومتهم للتغيير تعزي لمتغير الخبرة العملية. \nوقد تمت مناقشة النتائج، وتقديم مجموعة من المقترحات العملية لتعزيز تصورات المعلمين حول العدالة المعلوماتية لدى المشرفين التربويين وتقليل مقاومة المعلمين للتغير إلى سلاسل العلوم والرياضيات. \n
|
| 520 |
|
|
|f The study aims to reveal the degree of information justice available to educational supervisors, the degree of resistance of teachers to change related to science and mathematics series, and to reveal the extent to which information justice predicts teachers' resistance to change. \nThe study used the relational descriptive research curriculum and applied the Colquitt Scale (2001) to measure the perceptions of science and mathematics teachers about information justice among educational supervisors and the Oreg Scale (2006) to measure teachers' emotional, behavioral, and cognitive resistance to change towards science and mathematics series. A sample consisting of 308 teachers (male and female) from science and mathematics specialization has been selected in the second cycle schools (5-10) in all governorates of the Sultanate.\nUsing descriptive analysis and simple regression analysis, the results revealed that teachers' perceptions about the fairness of information supervisors were high and that the level of resistance of teachers towards change to science and mathematics series was low. The study results also showed that perceptions about information justice in the process of educational supervision could predict teachers' resistance to change. It also showed that there were no statistically significant differences in teachers' perceptions of information justice among educational supervisors attributed to the gender, specialization, and practical experience variables, while it revealed that there are statistically significant differences in the degree of their resistance to change towards science and mathematics series attributed to the gender variable and in favor of males and attributed to the specialization variable and in favor of science. \nThere are no statistically significant differences in their degree of resistance to change attributed to the variable of practical experience. The results were discussed, and a set of practical proposals were presented to enhance teachers' perceptions of information justice among educational supervisors and reduce teachers' resistance to change towards science and mathematics series. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a العدالة المعلوماتية
|a الإشراف التربوي
|a الخبرات العملية
|a معلمو العلوم والرياضيات
|a سلطنة عمان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 137
|m مج34, ع137
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 034
|x 1029-810X
|
| 700 |
|
|
|a المهدي، ياسر فتحي الهنداوي
|g Al-Mahdy, Yasser Fathi Al-Hindawyi
|e مشرف
|9 171958
|
| 700 |
|
|
|a إمام، محمود محمد
|g Emam, Mahmoud Mohamed
|e مشرف
|9 181757
|
| 700 |
|
|
|a الحارثي، عائشة بنت سالم بن علي
|g Al-Harthi, Aisha Salem Ali
|e مشرف
|9 385902
|
| 856 |
|
|
|u 0085-034-137-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1107156
|d 1107156
|
