| LEADER |
03897nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0478111 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 160275
|a الكخن، أمين بدر علي
|e مؤلف
|g Al-Kukhun, Amin B. A.
|
| 245 |
|
|
|a مدى تركيز معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في محافظة جرش على مهارات التفكير الإبداعي أثناء تدريسهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية
|c 2007
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تعرف مدى تركيز معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في محافظة جرش على مهارات التفكير الإبداعي أثناء تدريسهم. تم استخدام المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة البحث، واستخدم أسلوب تحليل المحتوى في تحليل الأسئلة والأنشطة المتضمنة في الحصص الخمسين التي تم تسجيلها لأفراد عينة البحث التي بلغت (12%) تقريبا من مجتمعه. أداة البحث كانت قائمة بمهارات التفكير الإبداعي مكونة من (٦٤) مهارة موزعة على خمس قوائم فرعية على وفق فروع اللغة العربية الخمسة، وقد استخدمت في التحليل بعد إجراء معاملات الصدق والثبات اللازمة للمقياس. كانت نتائج البحث تشير إلى أن نسبة التركيز على مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية ضئيلة حيث بلغت (4,5%)، ومثل هذه النسبة قليلة بالمقارنة مع عدد الأسئلة والأنشطة في الحصص الخمسين التي تم تحليلها.
|b This research aims at realizing to what extent teachers of Arabic in secondary stage in governorate of Jarash focus on the skills of creative thinking in their instruction. Descriptive approach was used to answer the questions of the research, content analysis method was used to analyze the questions and activities included in the (50) lessons were recorded by the sample of the research which represent nearly (12%) of the community. The tool of the research is a list of creative thinking skills which contains (64) skills distributed on five sub lists according to the five branches of Arabic. They were used in the analysis after conducting reliability and validity necessary for the measure. Research results revealed that concentrating on the creative thinking skills in teachers lessons was little, since concentrating percentage did not exceed (4.5%).such a percentage was insufficient if we take into consideration the number of the questions and activities included in the (50) lessons that were analyzed.
|
| 653 |
|
|
|a جرش
|a معلمو اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المدارس
|a التفكير الإبداعي
|a تنمية المهارات
|a التقويم التربوي
|a علم النفس التربوي
|a الفروق الفردية
|a القياس التربوي
|a الأردن
|a التطوير التربوي
|a المناهج الدراسية
|a الكتب المدرسية
|
| 700 |
|
|
|9 140514
|a العتوم، كامل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Irbid Journal for Research and Studies
|l 002
|m مج 10, ع 2
|o 0542
|s إربد للبحوث والدراسات
|v 010
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0542-010-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 110826
|d 110826
|
