ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام رمز الاستجابة السريع ب...>الوصف

استخدام رمز الاستجابة السريع بتقنية الإنفوجرافيك وأثره في تنمية مهارات التفكير البصري والمثابرة الأكاديمية لدى معلمات التعليم العام بمحافظة ظهران الجنوب

العنوان بلغة أخرى: The Use of the Rapid Response Code with Infographic Technology and its Impact on Developing Visual Thinking Skills and Academic Perseverance among Public Education Teachers in Dhahran Al-Janoub Governorate
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: خليل، فاطمة محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Fatma Mohamed Amin
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.21608/jedu.2019.109105
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التفكير البصري | التأهيل المهني | معلمو التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رمز الاستجابة السريع | تقنية الإنفوجرافيك | مهارات التفكير البصري | المثابرة الأكاديمية | Rapid Response Code | Infographic Technology | Visual Thinking Skills | Academic Perseverance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف استخدام رمز الاستجابة السريع بتقنية الإنفوجرافيك وأثره في تنمية مهارات التفكير البصري والمثابرة الأكاديمية لدى معلمات التعليم العام بمحافظة طهران الجنوب، وتكونت العينة من (15) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة والثانوية بالتعليم العام بمحافظة طهران الجنوب، واعتمد منهج الدراسة على التصميم التجريبي "المجموعة الواحدة ذات التطبيقين القبلي والبعدي"، وتمثلت الأدوات في مقياس مهارات التفكير البصري ومقياس المثابرة الأكاديمية، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمات في مقياس مهارات التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمات في مقياس المثابرة الأكاديمية لصالح التطبيق البعدي.

The study aimed at identifying the use of the rapid response code in the Infographic technique and its impact on the development of visual thinking skills and academic perseverance among the general education teachers in Dhahran South Governorate. The sample consisted of (15) teachers of middle and secondary stage in general education in Dhahran South Governorate, Experimental "one group with Pre and post applications". The tools were represented in the visual thinking skills and the academic perseverance scale. The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the parameters in the skill level And the existence of statistically significant differences between the mean scores of the parameters in the academic perseverance measure for the benefit of the post application.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.