ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام فاعلية الواقع المعزز ف...>الوصف

استخدام فاعلية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم التكنولوجية والدافعية للتعلم لدى التلاميذ المعاقين سمعيا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Augmented Reality in the Development of Technological Concepts and Motivation for Learning among Students with Hearing Disabilities
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علي، محمد رشدان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك), أبو الهدى، حسام الدين حسين عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 137 - 164
DOI: 10.21608/jedu.2018.107694
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنية الواقع المعزز | المفاهيم التكنولوجية | دافعية الإنجاز | الطلبة المعاقين سمعياً
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | المفاهيم التكنولوجية | الدافعية للتعلم | المعاقين سمعياً | Augmented Reality | Technological Concepts | Motivation for Learning | Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

353

حفظ في:
المستخلص: تعد قضية تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة من القضايا التي تحتل مكانة ليست بالقليلة في كل أنحاء العالم. لذا يجب الاهتمام بتلك الفئات حيث أن نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة على المستوى العالمي والمحلي أصبحت نسبة لا يستهان بها، كما أنها في تزايد مستمر بين سكان الدول عامة والدول النامية خاصة. لذا هدف البحث الحالي إلى وضع تصور تعليمي مقترح لتطبيقات للواقع المعزز المراد استخدامه والكشف عن فاعليته في تنمية المفاهيم التكنولوجية والدافعية للتعلم لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. تم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي الإعاقة السمعية بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بدمو محافظة الفيوم، وبلغ عددهم (15) تلميذا. واستخدم المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث. وتمثلت أداتا البحث في اختبار حول مفاهيم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للمستويات المعرفية الثلاثة (التذكر، الفهم، التطبيق)، ومقياس الدافعية للتعلم. وتم صياغة جميع مفاهيم المحتوى التعليمي التي أتفق عليها في صورة عناصر تعلم رقمية تحتوي على وسائط متعددة تدعم تعلم المفاهيم، ومترجمة بلغة الإشارة. أشارت النتائج إلى فاعلية تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم التكنولوجية والدافعية للتعلم لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمي ذوي الإعاقة السمعية على تصميم وإنتاج عناصر التعلم الرقمية للمساهمة في تطوير المناهج إلى كتب إلكترونية تفاعلية باستخدام تقنيات الواقع المعزز مزودة بجميع أنواع الوسائط المناسبة لهذه الفئة ومصحوبة بترجمة بلغة الإشارة.

The issue of education for people with special needs is one of the few issues in the world. Therefore, attention should be given to these groups, since the proportion of people with special needs at the global and local level has become a significant proportion, it is also growing among the population of countries in general and developing countries in particular. The present research aims to develop a suggested educational scenario for applications of the augmented reality to be used and to reveal its effectiveness in developing the technological and motivational concepts of learning among students with hearing disabilities. The research sample was selected from the first grade pupils with hearing disabilities in the hope schools for the deaf and the hearing impaired in the Fayoum governorate, and they reached (15) students. The semi-experimental approach was used to suit the nature of the research. The research tools consisted of a test of computer concepts and information technology for the three cognitive levels (remembering, understanding, applying) and the motivation for learning. All concepts of instructional content agreed upon have been formulated in the form of digital learning objects containing multimedia that support learning concepts and are translated in sign language. The results indicated the effectiveness of augmented reality technology in the development of technological concepts and motivation for learning among students with hearing disabilities. The study recommended the need to train teachers with hearing disabilities to design and produce digital learning objects to contribute to the development of the curricula to interactive e-books using the augmented reality techniques equipped with all types of media suitable for this category and accompanied by the translation in sign language.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.