| LEADER |
04482nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1849712 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Mohammed, Abdel Nasser Cherif
|e Author
|9 568796
|
| 245 |
|
|
|a Efficacité de L'apprentissage par Projet Pour Développer Quelques Compétences de la Lecture à Haute Voix et de la Fluidité en Lecture Auprès des Élèves au Cycle Primaire
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 629 - 731
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية مهارات القراءة الجهرية ومهارات الطلاقة في القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية باستخدام برنامج معد في ضوء مدخل التعلم بالمشروعات. ولتحقيق أهداف البحث، قام الباحث ببناء بعض الأدوات مثل إعداد قائمة بمهارات القراءة الجهرية ومهارات الطلاقة في القراءة المناسبة لمجموعة البحث المستهدفة، بناء مجموعة من الاختبارات الشفهية واستخدامها كاختبارات أثناء البرنامج (للتقويم البنائي) واختبارات قبلية -بعدية (للتقويم النهائي) وبناء برنامج تعليمي / تعلمي لتنمية تلك المهارات في ضوء معطيات التعلم بالمشروعات. وتم التطبيق القبلي للاختبارات على عينة البحث ثم تطبيق البرنامج المقترح والذي يحتوي على مجموعة من الأنشطة الأدائية الواقعية. وتم تطبيق الاختبارات الشفهية بعديا ومعالجة الدرجات الخام باستخدام المعادلات الإحصائية المناسبة من خلال برنامج (SPSS) الإحصائي. وبعد المعالجة الإحصائية، تم التأكد من خلال تلك البحث من فاعلية استخدام البرنامج المقترح في ضوء التعلم بالمشروعات في تنمية المهارات المستهدفة (مهارات القراءة الجهرية ومهارات الطلاقة في القراءة).
|
| 520 |
|
|
|d Cette recherche vise à développer les compétences de la lecture à haute voix et les compétences de la fluidité en lecture des élèves de la 6ème année au cycle primaire comme utilisateurs élémentaires de FLE à la lueur de l'apprentissage par projet. Pour atteindre les objectifs de cette recherche, on a élaboré des outils tels qu'une liste de compétences de la lecture à haute voix et des compétences de la fluidité en lecture, des tests de compétences de la lecture à haute voix et de compétences de la fluidité en lecture employés comme des tests formatifs et des tests de progrès et un programme élaboré au même propos. On a commencé son intervention en faisant la pré-application des tests de lecture à haute voix et de fluidité en lecture. On a travaillé le programme élaboré à travers des tâches demandées à accomplir par des groupes d'élèves de FLE et on a terminé son intervention en faisant la post-application des tests déjà mentionnés. On a analysé les notes brutes des sujets du groupe de la recherche par les techniques statistiques appropriées. Après avoir les analysées, on s'est assuré que l'emploi du programme élaboré est efficace pour développer les compétences de la lecture à haute voix et celles de la fluidité en lecture chez les sujets du groupe de la recherche.
|
| 653 |
|
|
|a القراءة الجهرية
|a تلاميذ الصف السادس الابتدائي
|a اللغة الفرنسية
|a التعلم بالمشروعات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم بالمشروعات
|a مهارات القراءة الجهرية
|a الطلاقة في القراءة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع14, ج8
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-014-008-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108706
|d 1108706
|
