| LEADER |
04961nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1526414 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 596882
|a الزبيدي، نانسي عادل إبراهيم
|g Al-Zubaidy, Nancy Adel
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصميم وحدة تعليمية في العلوم قائمة على التفكير التصميمي و قياس فاعليتها في إكساب المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية
|
| 246 |
|
|
|a Designing an Educational Unit in Science based on Design Thinking and Measuring its Effectiveness in Acquiring Scientific Concepts, Creative and Critical Thinking Skills for Basic Stage Students
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 180
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3808
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس وحدة تعليمية قائمة على التفكير التصميمي في إكساب المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية، وتحقيقا لهذا الهدف؛ استخدم التصميم شبه التجريبي، إذ أعيد تصميم المحتوى التعليمي لوحدة "الكهرباء المتحركة" من كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي وفقا لمراحل التفكير التصميمي، وأعدت أدوات الدراسة المتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم العلمية، واختبار مهارات التفكير الإبداعي، واختبار مهارات التفكير الناقد، وطور مقياس الدافعية العقلية لإدراجه كمتغير تصنيفي ثانوي في الدراسة، وتم التأكد من الخصائص السيكومترية للأدوات جميعها. وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء عين الباشا، حيث درست طالبات المجموعة التجريبية الوحدة التعليمية المطورة وبلغ عددهن (31) طالبة، بينما درست طالبات المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وبلغ عددهن (31) طالبة. وأظهرت النتائج وجود فروق جوهرية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين: (التجريبية والضابطة) في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، وفروق جوهرية دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين: (التجريبية والضابطة) على الدرجة الكلية وعلى مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، والمرونة، والأصالة)، وفروق جوهرية دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين: (التجريبية والضابطة) على الدرجة الكلية وعلى مهارات التفكير الناقد (توقع الافتراضات، والتفسير والاستنتاج، والتحليل، والتقويم)، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ولصالح الطالبات ذوات مستوى الدافعية العقلية المرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل الثنائي بين الدافعية العقلية واستراتيجية التدريس على درجة اكتساب المفاهيم العلمية وعلى الدرجة الكلية للتفكير الإبداعي والتفكير الناقد.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم العلمية
|a التفكير الإبداعي
|a التفكير النقدي
|a طلاب المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a بني خلف، محمود حسن مصطفى
|g Bani Khala, Mahmoud Hassan
|e مشرف
|9 193816
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3808-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1108724
|d 1108724
|
