| LEADER |
05719nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1526432 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 592398
|a الدويري، شيماء محمد أمين
|g Al-Dwery, Shaima Mohammed Ameen
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة فاعلية برامج أكاديمية الملكة رانيا في تأهيل المعلمين وعلاقتها بفاعلية الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر مديري مدارس لواء قصبة إربد
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Effectiveness of Queen Rania Academy’s Programs in the Preparation of Teachers and it Relationship With their Professional Effectiveness from Principal’s Point of View In Irbid
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 145
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3818
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة فاعلية برامج أكاديمية الملكة رانيا في تأهيل المعلمين وعلاقتها بفاعلية الأداء الوظيفي من وجهة نظر مديري مدارس لواء قصبة إربد، ذلك تبعا لمتغير (المؤهل العلمي، المرحلة الدراسية)، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبانة مكونة من جزأيين: مقياس فاعلية برامج أكاديمية الملكة رانيا مكون من (44) فقرة ومقياس فاعلية الأداء الوظيفي لمعلمي أكاديمية الملكة رانيا مكون من (31) فقرة، تم توزيع أداة الدراسة على عينة مكونة من (60) مديرة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أن درجة فاعلية برامج أكاديمية المكلة رانيا في تأهيل المعلمين جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.51)، حيث جاء مجال الخطط الدراسية والأهداف بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.84)، والخدمات الإدارية المساندة في توظيف تكنولوجيا التعليم بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.50) الرقابة والمتابعة، والتقويم بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.38)، والشراكة مع المجتمع بالمرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (3.15)، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات ولصالح الدراسات العليا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر المرحلة الدراسية في جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المرحلة الدراسية، وبينت النتائج أن درجة فاعلية الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (3.76)، حيث جاء مجال تحمل المسؤوليات بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.81)، وإنجاز المهام بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.74)، والعلاقات في العمل بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.70). كما جاءت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المرحلة الدراسية ولصالح المرحلة الأساسية، وقد أظهرت وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة فاعلية برامج أكاديمية الملكة رانيا في تأهيل المعلمين وفاعلية الأداء الوظيفي للمعلمين. خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، ومن أبرزها: التوسع في ربط نظام ترقية المعلمين باستمرارهم في البحث والدراسة والتنمية المهنية، للاستفادة من برامج الأكاديمية مع إصدار قوانين وتشريعات تلزم المعلمين بالتطبيق.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التأهيلية
|a مديرو المدارس
|a الأداء الوظيفي
|a قصبة إربد
|a أكاديمية الملكة رانيا
|
| 700 |
|
|
|a الإبراهيم، عدنان بدري رزق
|g Al-Ibrahim, Adnan Badri
|e مشرف
|9 74943
|
| 700 |
|
|
|a الخصاونة، أنيس صقر حسين
|g Khasawneh, Anis Saker Anis
|e مشرف
|9 101928
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3818-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1108820
|d 1108820
|
