يجب تسجيل الدخول أولا
معايير تصميم وتطوير بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية القائمة على تقنية التفاعل المرئي الذكي للمعاقين عقليا القابلين للتعلم "المأفونون"
| العنوان بلغة أخرى: |
Criteria for Designing and Developing Interactive Electronic Learning Environments Based on the Technology of Intelligent Visual Interaction for the Mentally Handicapped who are Able to Learn "The Forbidden" |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحميد، محمود علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك) , أبو الهدى، حسام الدين حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 229 - 258 |
| DOI: |
10.21608/jedu.2018.107703 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1108822 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية | تقنية التفاعل المرئي الذكي | المعاقين عقلياً القابلين للتعلم "المأفونون" | Interactive E-Learning Environments | Intelligent Visual Interaction Technology | Mentally Handicapped who are Able to Learn
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
214
| LEADER | 05989nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1849846 | ||
| 024 | |3 10.21608/jedu.2018.107703 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 596926 |a عبدالحميد، محمود علي |e مؤلف | ||
| 245 | |a معايير تصميم وتطوير بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية القائمة على تقنية التفاعل المرئي الذكي للمعاقين عقليا القابلين للتعلم "المأفونون" | ||
| 246 | |a Criteria for Designing and Developing Interactive Electronic Learning Environments Based on the Technology of Intelligent Visual Interaction for the Mentally Handicapped who are Able to Learn "The Forbidden" | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |c 2018 |g يوليو | ||
| 300 | |a 229 - 258 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استعرض البحث معايير تصميم وبناء بيئات التعلم الإلكتروني التفاعلي القائمة على تقنية التفاعل المرئي الذكي للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم "المأفونون" للوصول إلى تصور مقترح، حيث يحتاج الأفراد ذوو الإعاقة إلى تصميم وتطوير مصادر تعلم ومنظومات تعليمية مناسبة لهم، تلبي احتياجاتهم، وتحل مشكلات تعلمهم، وتنقل إليهم التعلم المطلوب بكفاءة وفاعلية. اتبع المنهج الوصفي في عرض البحوث ودراستها وتحليلها لاستخلاص المعايير. وتمثلت المستويات المعيارية لتصميم وبناء بيئات التعلم الإلكتروني التفاعلي القائمة على تقنية التفاعل المرئي الذكي للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم في (12) مجالاً، و(28) معياراً، و(267) مؤشراً. واشتمل التصور المقترح لمراحل وخطوات تصميم وبناء بيئة التعلم الإلكتروني التفاعلي القائمة على تقنية التفاعل المرئي الذكي على (4) مراحل: - مرحلة التخطيط: تحديد الفكرة، ومحتوى برمجية، وتحديد الهدف، وتحديد بنية البرمجية. - مرحلة التصميم: تصميم السيناريو، وتصميم اللوحة المسارية، وتصميم برمجية التفاعل المرئي الذكي المصورة (تصميم الشخصيات، والخلفيات، والمظهر العام). - مرحلة البناء/ الإنشاء: اختيار نظام التأليف المناسب، وتوفير الأجهزة المطلوبة، والتجريب المبدئي، وعمل لوحات للبيانات الواصفة، واجهة البرمجية الوظيفية للمستخدم. - مرحلة التوظيف والاستخدام والمتابعة: اختبار المُنْتَج وتحسينه، الاستخدام والتقويم. | ||
| 520 | |b The research reviewed the criteria for designing and building interactive e-learning environments based on intelligent visual interaction technology for the mentally handicapped who are able to learn to reach a proposed perception, whereby individuals with disabilities need to design and develop appropriate learning resources and educational systems that meet their needs, solve their learning problems, and move To them the required learning efficiently and effectively. Follow the descriptive approach in presenting, studying and analyzing research to derive criteria. The standard levels for designing and building interactive e-learning environments based on the intelligent visual interaction technology for the mentally challenged who are able to learn were (12) domains, (28) criteria, and (267) indicators. The proposed visualization of the stages and steps of designing and building an interactive e-learning environment based on the intelligent visual interaction technology included (4) stages: - The planning stage: defining the idea, program content, defining the goal, and defining the software structure. - Design stage: scenario design, flow chart design, and visualized intelligent visual interaction software design (character design, backgrounds, and general appearance). - Build / build phase: selecting the appropriate authoring system, providing the required hardware, initial testing, creating metadata panels, and the user's functional software interface. Recruitment, use and follow-up stage: product testing and improvement, use and evaluation. | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a التعليم الإلكتروني |a بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية |a تقنية التفاعل المرئي الذكي |a الطلبة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم | ||
| 692 | |a بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية |a تقنية التفاعل المرئي الذكي |a المعاقين عقلياً القابلين للتعلم "المأفونون" |b Interactive E-Learning Environments |b Intelligent Visual Interaction Technology |b Mentally Handicapped who are Able to Learn | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 061 |e Journal of Research in the Fields of Specific Education |f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ |l 017 |m ع17 |o 1895 |s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |v 000 |x 1687-3424 | ||
| 700 | |a خليل، زينب محمد أمين |g Amin, Zeinab Mohamed |e م. مشارك |9 182368 | ||
| 700 | |a أبو الهدى، حسام الدين حسين |g Abou El-Hoda, Hossam El-Din H. |e م. مشارك |9 260058 | ||
| 856 | |n https://jedu.journals.ekb.eg/article_107703.html |u 1895-000-017-061.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1108822 |d 1108822 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية تصميم بيئة تعلم قائمة على محفزات الألعاب الرقمية في تنمية مهارات تصميم تطبيقات الأندرويد التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إسماعيل، علاء الدين محمد حسين منشور: (2021) -
فاعلية استخدام بيئة تعلم إلكتروني قائمة على نمط لغة الإشارة لتنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية للمعاقين سمعيا
بواسطة: غريب، محمود محمد منشور: (2020) -
أثر اختلاف نمطي التعليق بالقصة الرقمية المصورة "مسموع / مسموع مقروء" في بيئة تعلم مصغر على تنمية بعض المفاهيم العلمية والانخراط في التعلم لدى التلاميذ المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم
بواسطة: بكير، سماح زغلول حسن منشور: (2022) -
إستخدام تقنية التفاعل المرئي الذكي لتنمية مهارات تكوين الصور الذهنية للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم المأفونون وبقاء أثر التعلم
بواسطة: إبراهيم، محمود علي عبدالحميد منشور: (2019) -
معايير تصميم وتطوير أنماط تمثيل قيد الوقت ببيئات التعلم القائمة على التلعيب
بواسطة: الزين، مريم السيد السيد هلال منشور: (2024)
