ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر توظيف القصص الرقمية في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير الجانبي وجدارات الذات لتلميذات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing Digital Stories in Teaching Home Economics to Develop Lateral Thinking and Self-Worth of Middle School Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحلو، نرمين مصطفى حمزة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 349 - 430
DOI: 10.21608/jedu.2020.43595.1072
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1109085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | التفكير الجانبي | جدارات الذات | Digital Stories | Lateral Thinking | Self-Worth
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف القصص الرقمية في مادة الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير الجانبي وأبعاد جدارات الذات لتلميذات المرحلة المتوسطة، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة بالصف الثاني المتوسط، وقامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة لقياس المتغيرات التابعة وهي اختبار لمهارات التفكير الجانبي، ومقياس جدارات الذات، وكذلك إعداد القصص الرقمية لدروس وحدتي التجربة، كما تم إعداد دليل المعلمة وكراسة النشاط الخاصة بالتلميذة، وتم استخدام المنهج الوصفي وشبه التجريبي ذو التصميم التجريبي القائم على مجموعين إحداهما تجريبية درس لها بتوظيف القصص الرقمية في التدريس، وعددها 30 تلميذة، والأخرى درس لها بالطريقة المعتادة (المجموعة الضابطة) وعددها 30 تلميذة. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات التلميذات في المجموعتين (التجريبية والضابطة)، في اختبار التفكير الجانبي ككل ومهاراته في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ومقياس جدارات الذات وأبعاده في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك توجد علاقة ارتباطية إحصائياً عند مستوى (0.05 ≥ α) بين درجات التلميذات في مهارات التفكير الجانبي وأبعاد جدارات الذات في التطبيق البعدي لدى تلميذات المجموعة التجريبية عينة الدراسة في مادة الاقتصاد المنزلي.

The study aimed to identify the effect of employing digital stories on the subject of home economics on developing lateral thinking skills and dimensions of self-esteem among middle school students. The research sample consisted of (60) second intermediate classes. The students and the researcher prepared research tools to measure dependent variables, which is a test of lateral thinking skills. Self-merit scale, digital stories for lessons, teacher's guide, activity handbook, and quasi-experimental curriculum were prepared in an experimental design. Two experimental groups were used, one of which was studied using digital stories in teaching, and it numbered 30 students, and the other was studied by the usual method (control group) for 30 students. And resulted in the results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students in the two groups (experimental and control), in the test of lateral thinking as a whole and his skills in the post application in favor of the experimental group, and the scale of self-efficacy and its dimensions in the post application. In favor of the experimental group, there is also a statistically correlational relationship at the level (α ≤ 0.05) between the students "scores in the lateral thinking skills and the dimensions of the self in the post application of the experimental group students. The research sample in the subject of home economics.

ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة