ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية ال...>الوصف

أثر استخدام الخرائط الذهنية اليدوية والإلكترونية في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية عمليات العلم والانخراط في التعلم لدى تلميذات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Manual & Digital Mind Maps in Teaching Home Economics on the Development of Processes and Learning Engagement for the Female Students of the 1st Year of Middle School
المصدر: مجلة بحوث في العلوم والفنون النوعية
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحلو، نرمين مصطفى حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhelw, Nirmin Mostafa Hamza
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 12 - 120
DOI: 10.21608/BALEXU.2016.199063
ISSN: 2356-895X
رقم MD: 1187250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الخرائط الذهنية | تدريس الاقتصاد المنزلي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية "اليدوية - الإلكترونية" | عمليات العلم | الانخراط في التعلم | Mind Maps "Manual - Digital" | Science Process | Engagement in Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى دراسة أثر استخدام الخرائط الذهنية اليدوية والإلكترونية في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية عمليات العلم والانخراط في التعلم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وشملت أدوات البحث على اختبار عمليات العلم ومقياس الانخراط في التعلم، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي الذي بلغ عددهن (120 تلميذة)، بواقع (40) تلميذة مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، (40) تلميذة كمجموعة تجريبية "1" درست باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية،(40) تلميذة كمجموعة تجريبية "2" درست باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، وأسفرت نتائج البحث عن تفوق المجموعتين التجريبيتين "1"، "2" اللتين درسا بالخرائط الذهنية ( اليدوية والإلكترونية ) مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وذلك في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم، ومقياس الانخراط في التعلم، كذلك بمقارنة نتائج التطبيق البعدي لكل من المجموعتين التجريبيتين "1"، "2" أثبتت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين "1"، "2" في التطبيق البعدي في كل من عمليتي العلم ( الملاحظة، واستخدام الأرقام ) ، كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين "1"، "2" في التطبيق البعدي في عملية العلم وهى(الاتصال) لصالح المجموعة التجريبية "1" التي درست باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية، كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين "1"، "2" في التطبيق البعدي في عمليات العلم وهى(التنبؤ، القياس، الاستنتاج، التصنيف، استخدام العلاقات المكانية والزمانية) لصالح المجموعة التجريبية "2" التي درست باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، كما توجد علاقة ارتباطية دالة عند المجموعتين التجريبيتين "1" ، "2" بين المتغيرين التابعين (عمليات العلم، الانخراط في التعلم).

The Aim of the research is to study the impact of using manual & digital mind maps in teaching Home Economics on the development of science processes and engagement in learning to the pupils the first preparatory grade, the included research tools to test the science operations and learning engagement scale, were applied on a sample of female students preparatory grade that reached of the (120 pupils), (40) schoolgirls control group studied in the traditional manner, (40) pupils as a pilot group "1" studied using handmade mind maps, (40) a pupil as a pilot group "2" studied using, e-mental maps, and yielded results Find superior to the two experimental groups "1","2", which learned maps mental (manual and digital) compared to the control group which studied the traditional way, in the post test to test the science operations, and to learning engagement scale, as well as comparing the results of the applicable post test for each of the two experimental groups. "1", "2" results proved the statistically significant differences between the mean scores of the two experimental groups "1","2" in the post test in both the processes of science (note, the use of numbers), and the results demonstrated a statistically significant difference between the mean scores of the two experimental groups "1", "2" in the post test in the process of science, namely, (contact) for the experimental group "1", which studied using manual mind maps. also the results proved the existence of statistically significant differences between the mean scores of the existence of statistically significant differences between the mean scores of the two experimental groups "1", "2" in the post test of science processes, namely, (forecasting, measurement, inference, classification, use of spatial and temporal relations) for the experimental group "2", which studied using mind and digital maps, There is also a relational function relationship between the two experimental groups "1", "2" between the two followed variables (science processes, engage in learning).
ISSN: 2356-895X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.