ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التفكير الم...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب فى التحصيل ومهارات التفكير التوليدى فى التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Divergent Thinking Strategies in Achievement and Generative Thinking Skills in History among Fifth-Grade Literary Students
المصدر: مجلة أكاديمية شمال أوربا المحكمة للدراسات والبحوث
الناشر: أكاديمية شمال أوربا للعلوم والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: كريم، نوفل عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الدنمارك
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 3 - 31
ISSN: 2596-7517
رقم MD: 1109170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس التاريخ | التحصيل الدراسي | التفكير التوليدي | الاستراتيجيات التدريسية | استراتيجيات التفكير المتشعب
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب | التحصيل | مهارات التفكير التوليدى | Divergent Thinking Strategies | Achievement | Generative Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

352

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في التحصيل ومهارات التفكير التوليدي في التاريخ لدي طلاب الصف الخامس الأدبي). اختار الباحث ثانوية خالد بن الوليد في محافظة صلاح الدين/ قضاء تكريت، والتي يوجد فيها ثلاث شعب للصف الخامس الأدبي، تم اختيار منها شعبتين عشوائيًا ووزعت إلي مجموعتين الأولي تجريبية (31) طالبًا درسوا باستراتيجيات التفكير المتشعب، أما المجموعة الثانية (31) طالبًا درسوا بالطريقة الاعتيادية، تم التكافؤ بين مجموعتي البحث في بعض من المتغيرات منها (العمر الزمني بالأشهر، التحصيل السابق في التاريخ، درجة الذكاء، المستوي التعليمي للوالدين)، واستخدام أداتين للبحث تمثلت الأولي باختبار تحصيلي موضوعي من النوع الاختيار من المتعدد (40) فقرة اختبارية، أما الأداة الأخرى تمثلت باختبار مهارات التفكير التوليدي (30) فقرة اختبارية، وباستخدام الوسائل الإحصائية الملائمة للبحث، بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوي (0.05) بين المجموعتين في متوسط درجات الاختبار التحصيلي ومتوسط درجات اختبار التفكير التوليدي ولصالح المجموعة التجريبية.

The current research aims to identify (the effectiveness of divergent thinking strategies in achievement and generative thinking skills in history among fifth-grade literary students). The researcher chose Khalid bin Al-Walid High School in Salah al-Din Governorate/ Tikrit District, in which there are three classes for the fifth literary class. The usual, the two groups of research have parity in some of the variables, including (chronological age in months, previous achievement in history, IQ score, parental educational level) And he used two tools for the research, the first of which was an objective achievement test of the multiple choice type (40) test items, while the other tool was to test generative thinking skills (30) test items, and by using the appropriate statistical means for the research, the results showed that there are statistically significant differences at the level ( 0.05) between the two groups in the mean scores of the achievement test and the average scores of the generative reasoning test in favor of the experimental group.
ISSN: 2596-7517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.