ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج التعلم التوليدي ف...>الوصف

فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والتحصيل في مادة التاريخ لدى الطلاب في الصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زايد، غادة عبدالفتاح عبدالعزيز علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 50
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 918346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التوليدي | التفكير الاستدلالي | تدريس التاريخ | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى الكشف عن فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والتحصيل في مادة التاريخ لدي الطلاب في الصف الأول الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدواته في اختبار لتقويم مدي المستوي التحصيلي الدراسي، ودليل للمعلم باستخدام نموذج التعلم التوليدي، ودليل للطالب، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي من مدرسة العبور الثانوية بنين بإدارة القليوبية محافظة بنها، والبالغ عددهم (30) طالب. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي تعرضت لنموذج التعلم التوليدي في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الاستدلالي الاستقرائي لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي تعرضت لنموذج التعلم التوليدي في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الاستنباطي لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.