الوضعية المهنية للمعلم في سياق الإصلاح التربوي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الابتدائية
| العنوان المترجم: |
The Professional Position of The Teacher in The Context of Educational Reform: A Field Study on A Sample of Primary School Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالنبي، فاتحي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 84 - 101 |
| DOI: |
10.51993/2221-000-002-008 |
| ISSN: |
2676-2153 |
| رقم MD: | 1109378 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
In the last twenty years, there has been a shift in the educational situation, mainly represented in researchers changing their fields of interest and moving away from engaging in many topics such as educational objectives and the heated debate on the issue of power and system within educational institutions. So research has tended to be preoccupied with some new and old issues, such as the issue of centering around the learner and the issue of the nature of learning and its mechanisms, and a return to renewed interest in knowledge, the contents of teaching, and the methodological organizations of its contents and others. We will work in this intervention to shed light on the teacher's professional reality and show the reality of the discourse on the ground. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 حدث في العشرين سنة الأخيرة تحول في المشهد التربوي، تمثل أساسا في تغيير الباحثين لمجالات اهتماماتهم وابتعادهم عن الخوض في العديد من المواضيع من مثل الأهداف التربوية، والنقاش الساخن حول موضوع السلطة والنظام داخل المؤسسات التعليمية... فاتجهت البحوث للانشغال ببعض القضايا الجديدة القديمة، من مثل قضية التمركز حول المتعلم وموضوع طبيعة التعلم وآلياته، والعودة للاهتمام مجددا بالمعرفة وبمحتويات التدريس وبالتنظيمات المنهاجية لمضامينه وغيرها... سنعمل في هذه المداخلة على إلقاء الضوء على الواقع المهني للمعلم وإظهار واقع الخطاب على أرضية الميدان. La nouvelle réforme de la pédagogie en Algérie, a connu une véritable transformation pendant les vingt années dernières.les socio pédagogues, au lieu de s’intéresser aux adjectifs pédagogiques a et de traiter un débat vif autour des sujets comme la pouvoir et le système dans les établissements scolaiar.ils ont changé leurs orientations(leurs but cible ou vise) de penser a ce domaine. Heurs recherches s’occupent et basées seulement sur: l’apprenant et la méthode apprentissage et ses mécanismes. A revenir de mouveae s’intéresser au système cognitif les acquis et la connaissance, les contenus de l’enseignement et ses méthodes d’apprentissage ….etc Dans ce débat nous allons parler de la vraie image de l’enseignant et de dévoiler la vérité de discours théorique sur terrain. |
|---|---|
| ISSN: |
2676-2153 |
عناصر مشابهة
-
التنمية المهنية للعلم كإحدى متطلبات الإصلاح: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الابتدائية
بواسطة: عبدالنبي، فاتحي منشور: (2015) -
دور التربية البدنية في اكتشاف الموهبة الرياضية بالمدارس الابتدائية وفق مدركات المعلمين: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الابتدائية
بواسطة: بلعباس، نادية منشور: (2020) -
التنمية المهنية للمعلم بالكويت في ضوء الاتجاهات المعاصرة: دراسة تحليلية
بواسطة: العمار، ناصر أحمد ناصر عبدالعزيز منشور: (2016) -
المتطلبات المهنية لمجتمعات التعليم : مدخل لإصلاح المدارس الثانوية، أنموذج مقترح
بواسطة: الزايدي، أحمد بن محمد خلف منشور: (2013) -
مصادر الضغوط المهنية لدى معلمي الطور الابتدائي وعلاقتها بدافعية الإنجاز: دراسة ميدانية على عينة من معلمي ابتدائيات مقاطعة العفرون ولاية البليدة
بواسطة: دبي، رابح منشور: (2021)
