ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الكتابية لدى الصم وضع...>الوصف

المشكلات الكتابية لدى الصم وضعاف السمع بالصف السادس الإبتدائي في مدينة جدة

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، رنا جار الله علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهراني، محمد بن مبارك بن مشيط (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع68ج
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 48 - 118
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 1109695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الطلاب الصم | الطلاب ضعاف السمع | المشكلات الكتابية | التعليم الإبتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على المشكلات الكتابية لدى الصم وضعاف السمع بالصف السادس الابتدائي في مدينة جدة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة الاستبانة، واختبار المهارات الكتابية، وتم تطبيقها على عينة قوامها (36) تلميذ وتلميذة من تلاميذ من الصف السادس الابتدائي، و(23) معلم ومعلمة لمادة لغتي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) فأقل بين المشكلات الكتابية لدي الصم وضعاف السمع ترجع للبديل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين المشكلات الكتابية لدى الصم وضعاف السمع ترجع لدرجة الفقد السمعي؛ مما يعكس اتفاق معلمي معاهد الأمل على استخدام طرق التدريس الفعالة لطلابهم الصم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) فأقل بين المشكلات الكتابية لدى الصم وضعاف السمع ترجع للجنس (ذكور، وإناث) وذلك لصالح الإناث. وأوصى البحث بإعداد برامج خاصة لتطوير قدرات للصم وضعاف السمع على المهارات الكتابية، وإعادة صياغة المناهج الدراسية بشكل يتناسب مع هذه الفئة من التلاميذ ويساعدهم على تنمية المهارات الكتابية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.