The Intercultural Competence in EFL Teaching: Teachers’ Current Perceptions and Practices: Case of Secondary School Teachers in Bousaada, Algeria
| العنوان بلغة أخرى: |
الكفاءة بين الثقافات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: الوضعية الحالية لتوقعات المعلمين وممارساتهم: دراسة حالة المعلمين ببوسعادة، الجزائر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة باتنة |
| المؤلف الرئيسي: | Boulanouar, Sara (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Keskes, Said (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 949 - 962 |
| ISSN: |
1111-5149 |
| رقم MD: | 1110012 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
البعد المشترك بين الثقافات | وجهات نظر | اعتقادات | البعد الثقافي | ممارسات | EFL Teachers | Intercultural Awareness | Intercultural Dimension | Perceptions | Practices
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
كانت آثار العولمة محسوسة في مختلف المجالات لأكثر من عقد من الزمن، ومن ناحية أخرى، أثارت الطبيعة اللغوية للغة الإنجليزية مسألة "الكفاءة التواصلية بين الثقافات" والتي أثرت أيضا على أساليب تدريس اللغات الأجنبية، والمقاربات، والمنظورات. أجريت هذه الدراسة لاستكشاف اعتقادات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بأهمية دمج البعد الثقافي في ممارساتهم الدراسية والاستراتيجيات التي يستخدمونها في ذلك. شارك في الدراسة خمسة وأربعون (45) من مدرسي المرحلة الثانوية من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الذين طلب منهم الإجابة على استبيان. أوضحت النتائج أن المعلمين لم يكونوا ميالين إلى دمج البعد المشترك بين الثقافات وركزوا بشكل أساسي على الجانب اللغوي للغة وهذا ينعكس على ممارساتهم التعليمية حيث تعاملوا مع الجوانب الثقافية للغة بشكل نادر. The effects of globalization have been felt in various fields for over a decade and the foreign language teaching is of no exclusion. In this regard, many countries have learned the English language either as a second or a foreign language. This study was conducted to explore EFL teachers’ perceptions concerning the importance of integrating the intercultural dimension in their classroom practices and the strategies they employ to raise students’ intercultural awareness. It involved forty five (45) Algerian EFL secondary school teachers who were asked to answer a Likert-type questionnaire. The results showed that teachers were not favourably disposed to integrate the intercultural dimension and mainly focused on the linguistic aspect of language and their teaching practices reflected their reluctance, as they tackled cultural aspects not recurrently. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-5149 |
عناصر مشابهة
-
The Intercultural Competence in EFL Classroom: Perspectives, Practices and Challenges
بواسطة: Boulanouar, Sara منشور: (2021) -
EFL Teachers' Perceptions and Practices of Intercultural Teaching in the Department of English Language and Literature at Batna 2 University: The Current Situation and the Way Forward
بواسطة: Mouas, Samia منشور: (2017) -
An Empirical Investigation of EFL Teachers’ Cultural Perceptions toward the Adoption of ICT: The Case of Secondary Schools in Algeria
بواسطة: Makhlouf, Kouider منشور: (2021) -
Investigating Algerian EFL Teachers’ Perception towards Intercultural Competence in Teaching Literature
بواسطة: جعيجع، أسماء منشور: (2022) -
Reflective Practices on Teaching English as a Foreign Language in the Algerian Secondary School: Perspectives and Challenges
بواسطة: Bouakaz, Sara منشور: (2023)
