ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط تقديم الواقع ال...>الوصف

أثر اختلاف نمط تقديم الواقع المعزز في بيئة تعلم افتراضي لتنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحوها

العنوان المترجم: The Effect of Difference in Augmented Reality Presentation Pattern in A Virtual Learning Environment on The Development of Programming Skills Among Preparatory Stage Students and Their Attitudes Toward It
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: صالح، ميسون عادل منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Maysoun Adel Mansour
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 321 - 370
DOI: 10.21608/EAEC.2018.52821
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الافتراضي | مهارات البرمجة | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الافتراضية | تكنولوجيا الواقع المعزز | مهارات البرمجة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث لتنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحوها، وذلك من خلال استخدام نمطي الواقع المعزز (الاسقاطي/ المخطط) في بيئة تعلم افتراضي وقياس أثرها، حيث تعدد أنماط الواقع المعزز يعد من أهم المتغيرات التصميمية للبيئات الافتراضية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، ومقياس اتجاه، وتم استخدام منهج المسح الوصفي: لتحليل البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث، وتحديد مشكلة البحث، ووضع قائمة بمهارات البرمجة، ومعايير التصميم التعليمي، وتحليل نتائج البحث وتفسيرها، أيضاً تم استخدام المنهج التجريبي: للتعرف على تأثير المتغيرات المستقلة في المتغيرات التابعة، وتمثلت عينة البحث في مجموعتين تجريبيتين من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة الفردوس المتميزة للغات – بمدينة المنصورة – محافظة الدقهلية، المجموعة التجريبية الأولى تدرس بالبيئة الافتراضية باستخدام نمط الواقع المعزز الاسقاطي، المجموعة التجريبية الثانية تدرس بالبيئة الافتراضية باستخدام نمط الواقع المعزز المخطط، وتوصلت نتائج البحث إلى أن المجموعة التي تدرس بالبيئة الافتراضية باستخدام نمط الواقع المعزز الاسقاطي لها أثراً فاعلاً في تنمية الجانب المعرفي لأعضاء المجموعة التجريبية الأولى من عينة البحث لمهارات البرمجة، وكذلك أيضاً لها أثر فعال في تنمية الجانب الأدائي ومقياس الاتجاه، وذلك لطبيعة البيئة، وتنظيم المحتوى به، ومعايير التصميم الخاصة بذلك، والتي اتبعتها الباحثة خلال تصميم وإنتاج البيئة، حيث تم استخدام نمطي الواقع المعزز (الاسقاطي/ المخطط) في بيئة تعلم افتراضي باستخدام النموذج العام (ADDEI) للتصميم التعليمي، وتم هيكلة البرنامج في صورة موديولات تعليمية، تم دراستها عبر الأجهزة اللوحية، وتم تنظيم محتوى الموديول بشكل إسقاطي لعناصره ومكوناته المحددة.

The research aims to develop programming skills and tendency towards that among middle school students by using augmented reality patterns (projection/planned) in a virtual learning environment and measure their impact. The multiplicity of augmented reality patterns is one of the most important design variables for virtual environments. The search tools included an achievement test, a notecard, and a trend scale. The descriptive survey method was used to analyze previous research and studies relevant to the research subject, identify the research problem, develop a list of programming skills, educational design criteria, and analyze and interpret research results. The experimental approach was also used to identify the effect of independent variables in the dependant variables. The research sample was represented in two experimental groups (comprising of) pupils of the third grade preparatory at Al-Ferdous Distinguished Language School, Mansoura City, Dakahlia Governorate. The first experimental group studied in the virtual environment using the projective augmented reality pattern. The second experimental group studied in the virtual environment using the planned augmented reality pattern. The research results found that the group that studied in the virtual environment using the projective augmented reality pattern has an effective impact on the development of the cognitive aspect of the members of the first experimental group of the research sample for programming skills. It also has an effective impact on the development of the performance aspect and trend scale for the nature of the environment, the organization of its content, and the design criteria for that, which the researcher followed while designing and producing the environment. The augmented reality (projective/planned) models were used in a virtual learning environment using the general model (ADDEI) for educational design. The program was structured in the form of educational modules, studied via tablets, and the content of the model was organized in the projection form for its specific elements and components.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-2598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.