ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنموذج التعليم الخ...>مارك

أثر استخدام أنموذج التعليم الخماسي 5E's في تحصيل طلبة الرابع الأدبي لمادة الرياضيات

العنوان المترجم: The Effect of Using the 5E's Learning Model on Mathematics Achievement of Literary Fourth Grade Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: خليل، منار إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع28
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 260 - 287
DOI: 10.51990/2228-009-028-022
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1110574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التعلم الخماسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04075nam a22002417a 4500
001 1851830
024 |3 10.51990/2228-009-028-022 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 597719  |a خليل، منار إسماعيل  |g Khalil, Manar Ismail  |e مؤلف 
242 |a The Effect of Using the 5E's Learning Model on Mathematics Achievement of Literary Fourth Grade Students 
245 |a أثر استخدام أنموذج التعليم الخماسي 5E's في تحصيل طلبة الرابع الأدبي لمادة الرياضيات 
260 |b جامعة تكريت - كلية الآداب  |c 2017  |g كانون الثاني 
300 |a 260 - 287 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a في بحثنا هذا نبين أثر استخدام أنموذج التعلم الخماسي في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الرياضيات، تألفت عينة البحث من (26) طالب بواقع (13) طالب في المجموعة التجريبية و (13) طالب في المجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات الرياضيات للصف الثالث المتوسط. حيث تمت المكافئة باستخدام الوسيلة الإحصائية مربع كأي وبعد إجراء التكافؤ طبقت الباحثة اختبار التحصيل حيث تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعه من ذوي الخبرة والاختصاص وكانت وبعده تم صياغة الأهداف السلوكية الخاصة بمواضيع الرياضيات للفصول الثلاثة الأولى المقرر تدريسها للمجموعتين التجريبية والضابطة كما تم استخراج ثبات الاختبار، بالاعتماد على طريقه التجزئة النصفية وباستخدام معامل ارتباط بيرسون كانت نتيجة الثبات 0.82. كما واعدت الباحثة خططا دراسية حيث كانت الخطة الدراسية الأولى وفق أنموذج التعلم الخماسي وهذه الخطة درست للمجموعة التجريبية أما الخط الدراسية الثانية كانت وفق الطريقة الاعتيادية حيث درست للمجموعة الضابطة. وباستخدام الوسائل الإحصائية تم استخراج نتائج التجربة إذ تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اختبار التحصيل النهائي لصالح المجموعة التجريبية. 
520 |b This paper aims at knowing the effect of 5E's model in the achievement of the scientific branch student’s four class in Mathematics. The researcher has selected an experimental design with a partial control. The sample consisted of (26) students, (13) for the experimental group and (13) for the control group. The two groups were equalized in their age, parents' school achievement, and Mathematics marks in the three class. The researcher has designed the behavioral aims of the Mathematics topics, lessons plans, achievement test, and these have been shown to a group of experts. Validity and reliability were verified. The final achievement test was applied and after treating the data statically the following results occurred: there is a difference of statistically reference in the final achievement test and the difference is to the advantage of experimental group. 
653 |a التعليم الثانوي  |a تدريس الرياضيات  |a التحصيل الدراسي  |a استراتيجيات التدريس  |a استراتيجية التعلم الخماسي 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 022  |e Journal of Al-Farahidi Arts  |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī  |l 028  |m مج9, ع28  |o 2228  |s مجلة آداب الفراهيدي  |v 009  |x 2074-9554 
856 |u 2228-009-028-022.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1110574  |d 1110574 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.