فاعلية استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في التحصيل المباشر والمؤجل لطالبات الصف الثالث المتوسط بمقرر التربية الأسرية
| المؤلف الرئيسي: | العيسى، منال عطية عبدالله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عيد، رجاء أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 244 |
| رقم MD: | 1112982 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| الكلية: | كلية العلوم الاجتماعية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
229
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الذكاءات المتعددة في التحصيل المباشر والمؤجل لطالبات الصف الثالث المتوسط بمقرر التربية الأسرية، وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: - ما فاعلية استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في التحصيل المباشر والمؤجل لطالبات الصف الثالث المتوسط بمقرر التربية الأسرية؟ منهج الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فروضها تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثالث المتوسط في مدارس مدينة الرياض والبالغ عددهن (88986) طالبة خلال الفصل الدراسي الثاني من عام 1436/ 1437 هـ، وتم اختيار مجموعتي الدراسة بشكل مقصود من المتوسطة (77) بالرياض، وتكونت المجموعة التجريبية من (27) طالبة والضابطة من (27) طالبة. أدوات الدراسة: تم أعداد دليل المعلمة مادة التربية الأسرية باستخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تدريس وحدة الغذاء والتغذية، وكتاب نشاط للطالبة، وأعداد اختبار تحصيلي. نتائج الدراسة: كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في التحصيل المباشر والمؤجل في مادة التربية الأسرية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة تم التوصل إلى عدد من التوصيات أبرزها: تطبيق استراتيجية الذكاءات المتعددة على مواد أخرى، عمل برامج ودورات وورش عمل لتدريب معلمات التربية الأسرية على كيفية تضمين استراتيجية الذكاءات المتعددة في التدريس، ضرورة إعداد وتوفير أدلة لمعلمات التربية الأسرية للاسترشاد بها عند تدريس مادة التربية الأسرية، إثراء كتب التربية الأسرية بالمراحل الدراسية المختلفة بتمارين والأمثلة عن الذكاءات المتعددة الثمانية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية تدريس معتمدة على الذكاءات المتعددة على تحصيل المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن : محافظة الزرقاء نموذجاً
بواسطة: التميمي، إيمان محمد رضا علي منشور: (2016) -
أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحصيل ودافعية طالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية
بواسطة: محمود، نورس حيدر منشور: (2020) -
أثر استخدام إستراتيجيات قائمة على الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف الثالث المتوسط في مادة التربية الإسلامية في محافظة صلاح الدين
بواسطة: الفراجي، ظاهر عبدالحميد حسين منشور: (2015) -
فاعلية إستراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعددة في تحصيل مادة الفقه و بقاء أثر التعلم و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: الناجم، محمد عبدالعزيز عبدالمحسن منشور: (2016) -
استراتيجيات تدريس قائمة على الذكاءات المتعددة لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الاستدلالي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية في مادة التربية الأسرية
بواسطة: أحمد، فاطمة كمال منشور: (2011)
