ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إلكتروني قائم عل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج إلكتروني قائم على الألعاب التحفيزية لتنمية الوعي الفونولوجي وأثره في تحسين المهارات قبل الأكاديمية لدى أطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Electronic Program Based on Motivational Games to Develop Phonological Awareness and its Effect on Improving Pre-Academic Skills among Kindergarten Children with Learning Difficulties
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: مسحل، رابعة عبدالناصر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Rabaa Abd-El-Naser
مؤلفين آخرين: خليل، حنان محمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 437 - 519
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1113914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | أطفال الروضة | الوعي الفونولوجي | المهارات قبل الأكاديمية | الألعاب التحفيزية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التحفيزية | الوعي الفونولوجي | المهارات قبل الأكاديمية | صعوبات التعلم | Electronic Program Based on Motivational Games | Phonological Awareness | Pre-Academic Skills | Learning Difficultie
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

258

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي تعرف فاعلية برنامج الكتروني قائم علي الألعاب التحفيزية لتنمية الوعي الفونولوجي وأثره في تحسين المهارات قبل الأكاديمية لدي أطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم، تكونت عينة البحث من (20) طفل وطفله من أطفال الروضة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولي تجريبية وعدها (10) والثانية ضابطة وعدها (10) للعام الدراسي 2019/2020، تتراوح أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، واستخدمت الباحثتان مقياس الوعي الفونولوجي (إعداد الباحثتان)، ومقياس المهارات قبل الأكاديمية (عادل عبدالله 2006)، مقياس المسح النيورولوجي (عبدالوهاب كامل 2007)، مقياس استنانفورد بينية الصورة الخامسة، والبرنامج التدريبي القائم علي الألعاب التحفيزية (إعداد الباحثان)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الوعي الفونولوجي والمهارات قبل الأكاديمية لدي أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتبين الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الوعي الفونولوجي والمهارات قبل الأكاديمية لدي أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أسفرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الوعي الفونولوجي والمهارات قبل الأكاديمية لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسن الوعي الفونولوجي والمهارات قبل الأكاديمية.

The study aimed to identify the effectiveness of an electronic program based on motivational games to develop phonological awareness and its effect on improving pre-academic skills among kindergarten children with learning difficulties, the research sample consisted of (20) children and children from kindergarten children and they were divided into two equal groups, the first experimental and counting (10) The second is a control and its promise is (10) for the academic year 2019/2020, whose ages range between (4-6) years, and the two researchers used the phonological awareness scale (preparing the two researchers), and the pre-academic skills scale (Adel Abdullah 2006), the neurological survey scale (Abdel Wahab Kamel 2007 Stannford's scale between the fifth picture, and the training program based on motivational games (the preparation of the two researchers). The study also shows that there are statistically significant differences between the mean levels of phonological awareness levels and pre-academic skills among members of the trade group. It is shown in the pre- and post-measurements in favor of post-measurement. The results also showed that there are no statistically significant differences between the mean levels of phonological awareness grades and pre-academic skills among the experimental group members in the post-and successive measurements, which indicates the continuity of the program's impact on improving phonological awareness and pre-academic skills.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.