ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام مهارات التعلم السر...>الوصف

أثر استخدام مهارات التعلم السريع على تنمية التحصيل في مقرر مبادئ في الرياضيات لدى طلاب السنة التحضيرية في التخصصات الأدبية

العنوان المترجم: The Effect of Using Accelerated Learning Skills on The Development of Achievement in The Principles of Mathematics Course for Preparatory Year Students in Literary Majors
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوي، عايد بن علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balawi, Ayed bin Ali Mohammed
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 340 - 378
DOI: 10.21608/JFTP.2020.31520.1045
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التعلم السريع | التحصيل الدراسي | مقرر مبادئ في الرياضيات | السنة التحضيرية | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل في الرياضيات | السنة التحضيرية | مهارات التعلم السريع | Mathematics Achievement | Preparatory Year | Accelerated Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام مهارات التعلم السريع على تنمية التحصيل في مقرر مبادئ في الرياضيات لدى طلاب السنة التحضيرية في التخصصات الأدبية بجامعة تبوك بالمملكة العربية السعودية. استخدم فيها المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (50) طالبا من طلاب التخصصات الأدبية في السنة التحضيرية والمسجلين في مقرر مبادئ في الرياضيات للعام الجامعي (1441هـ)، وتم توزيعهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، وأخرى ضابطة عدد كل مجموعة منهما (25) طالبا، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكونت مواد الدراسة من دليل إرشادي لعضو هيئة التدريس، وكراسة نشاط الطالب؛ ولقياس الأداء القبلي والبعدي في مجموعتي الدراسة استخدم الباحث اختبارا تحصيليا في "وحدة المعادلات والإحداثيات المستوية"، وتحقق من صدق وثبات المواد والأداة، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي حسب مستويات المعرفة ( التذكر – الفهم – التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية، ومن أبرز ما أوصى به الباحث الاهتمام بتوظيف مهارات التعلم السريع عند تدريس مواد الرياضيات لطلاب السنة التحضيرية خاصة طلاب التخصصات الأدبية، وكذلك تمكين أعضاء هيئة التدريس من مهارات التعلم السريع من خلال عقد ورش تدريبية متخصصة.

The study aimed to identify the impact of the use of Accelerated learning Skills on developing achievement in the course of the principles in mathematics for preparatory year students in literary sections at Tabuk University in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used the experimental method, and the sample consisted of (50) students of literary specializations in the preparatory year Who enrolled in a principles course in mathematics for the academic year (1441 AH). They were distributed in two groups: an experimental group and a control group; each of them consisted of (25) students. The sample was selected in a simple random way, and the study treatment materials consisted of a guide for a faculty member and an activity book for students. To measure the pre and post-performance in the two study groups, the researcher used an achievement test in the unit of equations and moderate coordinates. The validity and consistency of the materials and tool were verified. The results of the study indicated that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the post achievement test according to the levels of knowledge (remembering - understanding - application) for the benefit of the experimental group. One of the most prominent recommendations is to pay more interest in employing Accelerated learning Skills when teaching Mathematics for preparatory year students, especially literary majors, as well as enabling faculty members to Accelerated learning Skills through holding specialized training workshops.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.