ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية PQ4R في تحسي...>الوصف

فاعلية استراتيجية PQ4R في تحسين التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the PQ4R Strategy in Improving Reflective Thinking among of Primary Grades Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عناب، رشا علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 391 - 417
DOI: 10.21608/SSJ.2020.147170
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1114712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس الرياضيات | التفكير التأملي | استراتيجيات ما وراء المعرفة | استراتيجية PQ4R
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية PQ4R | التفكير التأملي | PQ4R Strategy | Reflection Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية استراتيجية PQ4R في تحسين التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق ذلك، تم إعداد دليل للمادة التعليمية المراد تدريسها وأدوات الدراسة ومن ثم التأكد من صدقها وثباتها. واشتملت على إعادة بناء وحدة الدائرة، واختبار التفكير التأملي. وقد تم اختيار العينة قصدياً من إحدى المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى، تكونت من (40) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من (20) طالبة درست باستخدام استراتيجية PQ4R، والثانية ضابطة تكونت من (20) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على اختبار التفكير التأملي بين أداء أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية، ولصالح المجموعة التجريبية التي طبق عليها استراتيجية (PQ4R). وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة التنسيق بين وزارة التربية والتعليم والمدارس لتوظيف استراتيجية (PQ4R) في تدريس الرياضيات، والتأكد من تضمينها في المناهج الدراسية وتطبيقها في مختلف المراحل الدراسية. وضرورة التدريب المكثف للمعلمين والطلبة للتأكد من امتلاكهم الخبرة للتعامل مع الرياضيات وتطبيق استراتيجية (PQ4R).

The present study aimed to investigate the effectiveness of the PQ4R strategy in improving contemplative thinking for 10th grade students. To achieve this, a guide was prepared for the educational subject to be taught and the study tools, and then to ensure its honesty and consistency. It included rebuilding the unit circle, and a contemplative thinking test. The sample was chosen intentionally from one of the schools affiliated to the Directorate of Education for the first Zarqa district, it consisted of (40) students, they were divided into two groups: the first was a pilot consisting of (20) students who studied using the PQ4R strategy, and the second was composed of (20) students who studied The usual way. The results of the study showed the presence of statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) on the contemplative thinking test between the performance of the members of the control and experimental groups, and in favor of the experimental group that applied the strategy (PQ4R). In light of the results, the study recommends coordination between the Ministry of Education and Schools to employ a strategy (PQ4R) in teaching mathematics, and to ensure that it is included in the curriculum and applied in the various levels of study. And the need for extensive training for teachers and students to make sure they have the experience to deal with mathematics and implement a strategy (PQ4R).
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.