| LEADER |
06642nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1856622 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، أحمد عبدالملك
|g Ahmed, Ahmed Abdelmalek
|e مؤلف
|9 67713
|
| 245 |
|
|
|a التنبؤ بالهناء النفسي في ضوء كل من المناعة النفسية واليقظة العقلية لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة بالمنيا
|
| 246 |
|
|
|a Predicting Psychological Well-Being in the Light of Psychological Immunity and Mindfulness for Teachers of Special Needs Students in Minia
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى إسهام كل من المناعة النفسية، واليقظة العقلية في التنبؤ بالهناء النفسي لدى عينة من معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة بلغت (78) معلما ومعلمة بمدارس الصم والمكفوفين والتربية الفكرية بالمنيا. وقد استخدمت الدراسة الحالية مقياس المناعة النفسية (إعداد الباحثين)، ومقياس الهناء النفسي (تعريب السيد محمد أبو هاشم، 2010)، ومقياس اليقظة العقلية (تعريب محمد السيد عبد الرحمن 2016). وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية؛ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة في الهناء النفسي وذلك في أبعاد (التمكن البيئي، التطور الشخصي، العلاقات الإيجابية مع الأخرين، الحياة الهادفة، تقبل الذات والدرجة الكلية للمقياس) بينما توجد فروق دالة إحصائيا في بعد (الاستقلال الذاتي) عند مستوى (0.01) لصالح الذكور. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة في المناعة النفسية وذلك في أبعاد (التحكم الذاتي، المرونة النفسية، الثقة بالنفس، التوجه الديني، والدرجة الكلية للمقياس)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد (قوة الإرادة، والمواجهة الإيجابية للمشكلات الحياتية) عند مستوى (0.01) لصالح الذكور، وفي بعد (التوجه نحو الهدف) عند مستوى (0.01) لصالح الإناث. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة في اليقظة العقلية وذلك في أبعاد (الملاحظة، التعامل مع الوعي، عدم إصدار أحكام، عدم إصدار ردود أفعال، والدرجة الكلية للمقياس)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في بعد (الوصف) عند مستوى (0.01) لصالح الإناث. وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الهناء النفسي وكل من المناعة النفسية، واليقظة العقلية لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة عند مستوى دلالة (0.01). أسهمت درجات كل من المناعة النفسية (بنسبة 21.6%) واليقظة العقلية (بنسبة 17.4%) لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة في التنبؤ بدرجاتهم في الهناء النفسي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at investigating the correlation relationship between Psychological well-being and psychological immunity and Mindfulness and knowing the effect of gender on the study variables. It also attempted to detect the contribution of psychological immunity and Mindfulness to Psychological well-being for teachers of students with special needs. The sample consisted of (78) teachers in schools of the deaf, the blind and intellectual education schools. Psychological immunity scale was prepared by the present researchers, psychological well-being scale translated by Abuhashim, 2010. Mindfulness scale translated by Abdulrahman, 2016 were used to collect data. Results indicated that no significant differences were found between males and females in dimensions of psychological well-being (environmental mastery, personal development, positive relations with others, purposeful life, self-acceptance, total score) while the differences were significant in the personal autonomy sub-scale at 0.01 level favoring males. No significant differences were found between males and females in dimensions of psychological immunity (self control, psychological resilience, self-confidence, religious orientation, total score) while the differences were significant in strong determination, positive confronting of problems favoring males and in goal orientation favoring females at 0.01 level. No significant differences were found between males and females in dimensions of Mindfulness (observation, awareness treatment, lack of judgment, lack or reactions) while the differences were significant in description subscale favoring females at 0.01 level. Statistically significant correlation relationships were found between psychological well-being and psychological immunity, Mindfulness and at 0.01 level. Psychological immunity explained 21.6% of the variance in psychological well-being while Mindfulness explained 17.4% of the variance in psychological well-being.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a معلمو التربية الخاصة
|a الصحة النفسية
|a اليقظة العقلية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الهناء النفسي
|a المناعة النفسية
|a اليقظة العقلية
|b Psychological Well-Being
|b Psychological Immunity
|b Mindfulness
|
| 700 |
|
|
|a سيد، سعاد كامل قرني
|g Sayed, Soad Kamel Korany
|e م. مشارك
|9 521755
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 085
|m ع85
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-085-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114852
|d 1114852
|
