| LEADER |
18616nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0480617 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/0059-000-036-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a فراج، محمد أنور إبراهيم
|g Farag, Mohamed Anwar Ibrahim
|e مؤلف
|9 288768
|
| 245 |
|
|
|a الإبداع وسمات الشخصية : دراسة مقارنة بين المعتمدين والمستقلين عن المجال الادراكي من طلاب المرحلة الثانوية بالرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2011
|g ابريل
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 215 - 271
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن "الإبداع وسمات الشخصية: كدراسة مقارنة بين المعتمدين والمستقلين عن المجال الإدراكي من طلاب المرحلة الثانوية بالرياض". وتكونت العينة النهائية من 199 طالباً وطالبة من المرحلة الثانوية بالرياض، بواقع (100 طالب – 99 طالبة) وقد بلغ متوسط أعمار العينة النهائية 17.213 سنة وانحراف معياري 0.983، وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS13-PC+، توصل البحث إلى النتائج التالية:- بالنسبة للفرض الأول " لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المستقلين/المستقلات عن المجال الإدراكي وبين المعتمدين/المعتمدات عن المجال الإدراكي في المثابرة"، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين والمعتمدين عن المجال الإدراكي في المثابرة لصالح المعتمدين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الإناث المعتمدات وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي في المثابرة لصالح المعتمدات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي في المثابرة لصالح المستقلين ، ولا توجد فروق بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين المعتمدات عن المجال الإدراكي في المثابرة ، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المعتمدات عن المجال الإدراكي في المثابرة، لصالح المعتمدين عن المجال الإدراكي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي في المثابرة لصالح المعتمدين. الفرض الثاني " لا توجد فروق بين المستقلين/المستقلات عن المجال الإدراكي وبين المعتمدين / المعتمدات عن المجال الإدراكي في التفكير الإبداعي "حيث أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين وبين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين،كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين المعتمدات عن المجال الإدراكي لصالح الذكور المستقلين،كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المعتمدات عن المجال الإدراكي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الإناث المعتمدات وبين المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلات، ولا توجد فروق بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي. الفرض الثالث " لا توجد فروق بين المستقلين /المستقلات عن المجال الإدراكي وبين المعتمدين /المعتمدات عن المجال الإدراكي في الطلاقة الفكرية"، حيث أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين وبين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05بين الإناث المعتمدات وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي والإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلات، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي و المعتمدات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين.كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلات ،ولا توجد فروق بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المعتمدات عن المجال الإدراكي . الفرض الرابع " لا توجد فروق بين المستقلين /المستقلات عن المجال الإدراكي وبين المعتمدين /المعتمدات عن المجال الإدراكي في المرونة الفكرية"، حيث أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين وبين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01بين الإناث المعتمدات وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلات ،كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المعتمدات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلات ،ولا توجد فروق بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المعتمدات عن المجال الإدراكي ،كما لا توجد فروق بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي. الفرض الخامس " لا توجد فروق بين المستقلين /المستقلات عن المجال الإدراكي وبين المعتمدين /المعتمدات عن المجال الإدراكي في الأصالة "،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين وبين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي لصالح المعتمدين ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01بين الإناث المعتمدات وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المعتمدات، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المعتمدات عن المجال الإدراكي لصالح المعتمدين الذكور، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المعتمدين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المعتمدين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين الإناث المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح المستقلين، ولا توجد فروق بين الذكور المستقلين عن المجال الإدراكي وبين المعتمدات عن المجال الإدراكي .
|
| 520 |
|
|
|b Development of creative thinking abilities of individuals in general and of school students in particular became among the important educational objectives which societies seek to achieve through their intentional and unintentional educational programs, especially the developing countries which aim at corresponding with progress and promotion. Torrance confirmed the necessity of understanding the development of creative thinking capabilities of young children as a general objective of education. Hence, the present study was conducted to reveal " creativity and personality traits: a comparative study between the dependent and independent of cognitive field of the male and female students of secondary school in Riyadh by ( 100 male student -99 female student) the data was processed statistically by using SPSS 13 -PC + program. The study concluded to the following results: As for the first hypothesis: "There are no significant differences of statistical significance between male and female independents of the cognitive field and the female and male dependents of the cognitive field in persistence." The results have showed that there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between the independent and dependent males of the cognitive field in persistence for the favour of the male dependents. There are differences of statistical significance at the function level 0.05 between female dependents and independents of cognitive field in persistence for the favour of the female dependents. Moreover, there are differences of statistical significance at the function level 0.05 between independent males of cognitive field and independent females of cognitive field in persistence for the male independents. There are no differences between independent males of cognitive field and female dependents of cognitive field in terms of persistence. There are differences of statistical significance at the function level of 0.01 between male dependents of cognitive field and female dependents of cognitive field in terms of persistence for favour of the male dependents of cognitive field. There are differences of statistical significance at the function level of 0.01 between male dependents of cognitive field and female independents of cognitive field in terms of persistence tor favour of the male dependents The second hypothesis : There are no significant differences of statistical significance between male and female independents of the cognitive field and the female and male dependents of the cognitive field in creative thinking. The results have revealed that there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between the independent and dependent males of the cognitive field for the favour of the male independents. There are differences of statistical significance at the function level 0.05 between male independents of cognitive field and independent females of cognitive field for the favour of the male independents. Moreover, there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between independent males of cognitive field and dependent females of cognitive field for the male independents. There are differences of statistical significance at the function level 0.05 between dependent males of cognitive field and female dependents of cognitive field. There are differences of statistical significance at the function level of 0.05 between female dependents and independents of cognitive*field for the favour of the female dependents. There are no differences of statistical significance between male dependents of cognitive field and female independents of cognitive field The third hypothesis : There are no significant differences of statistical significance between male and female independents of the cognitive field and the female and male dependents of the cognitive field in intellectual fluency. The results have indicated that there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between the independent and dependent males of the cognitive field for the favour of the male independents. There are differences of statistical significance at the function level 0.05 between female dependents and independents of cognitive field for the favour of the female independents. Furthermore, there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between independent males of cognitive field and independent females of cognitive field for the female independents. There are differences of statistical significance at the function level 0.05 between independent males of cognitive field and female dependents of cognitive field for favour of independent males. There are differences of statistical significance at the function level of 0.01 between male dependents of cognitive field and female independents of cognitive field for the favour of the female independents. There are no differences of statistical significance between male dependents of cognitive field and female dependents of cognitive field. The fourth hypothesis : There are no significant differences of statistical significance between male and female independents of the cognitive field and the female and male dependents of the cognitive field in intellectual flexibility. The results have revealed that there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between the independent and dependent males of the cognitive field for the favour of the male independents. There are differences of statistical significance at the function level 0.01 between female dependents and independents of cognitive field for the favour of the female independents. Moreover, there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between independent males of cognitive field and dependent females of cognitive field for the male independents. There are differences of statistical significance at the function level 0.01 between dependent males of cognitive field and female dependents of cognitive field for favour of female independents. There are no differences between male dependents of cognitive field and female dependents of cognitive field. There are no differences between male independents of cognitive field and female independents of cognitive field. The fifth hypothesis : There are no significant differences between male and female independents of the cognitive field and the female and male dependents of the cognitive field in originality. There are differences of statistical significance at the function level 0.01 between the independent and dependent males of the cognitive field for the favour of the male dependents. There are differences of statistical significance at the function level 0.01 between female dependents and independents of cognitive field for the favour of the female dependents. Moreover, there are differences of statistical significance at the function level 0.01 between dependent males of cognitive field and dependent females of cognitive field for the male dependents. There are differences of statistical significance at the function level 0.01 between dependent males of cognitive field and female independents of cognitive field. There are differences of statistical significance at the function level of 0.01 between male independents of cognitive field and female independents of cognitive field for the favour of the male independents. There are no differences of statistical significance between male independents of cognitive field and female dependents of cognitive field
|
| 555 |
|
|
|a 760747
|
| 653 |
|
|
|a رعاية الموهوبين
|a الرياض
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الابداع
|a سمات الشخصية
|a المجال الاداركي
|a الحل الابداعي للمشاكل
|a مقياس المثابرة الاكاديميى
|a المثابرة الادائية
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education and Psychology
|f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs
|l 036
|m ع 36
|o 0059
|s رسالة التربية وعلم النفس
|v 000
|x 1021-4011
|
| 700 |
|
|
|a العتيبي، خالد بن ناهس الرقاص
|g Al Otaibi, Khaled Nahes Araqas
|e م. مشارك
|9 140645
|
| 856 |
|
|
|u 0059-000-036-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 111526
|d 111526
|
