ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقديرات مديري المدارس العامة في ليبيا لمدارسهم كمنظمات متعلمة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبابنة، صالح أحمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ababnah, Saleh Ahmed Amin
المجلد/العدد: مج 12, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 145 - 166
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 111545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
LEADER 03227nam a22002057a 4500
001 0480800
044 |b البحرين 
100 |a عبابنة، صالح أحمد أمين  |g Ababnah, Saleh Ahmed Amin  |e مؤلف  |9 257615 
245 |a تقديرات مديري المدارس العامة في ليبيا لمدارسهم كمنظمات متعلمة 
260 |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي  |c 2011  |g ديسمبر  |m 1433 
300 |a 145 - 166 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى استقصاء تقديرات مديري المدارس العامة في ليبيا لمدارسهم كمنظمات متعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (36) مديرا من منطقة مصراتة التعليمية، أخذت استجاباتهم على استبانة مكونة من (59) فقرة، وقد أسفرت النتائج: أن العاملين في المدارس الليبية يمارسون جميع مجالات المدرسة المتعلمة بدرجة متوسطة، ما عدا مجال التعلم الفريقي، الذي كانت درجة ممارسته قليلة. وكانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α= 0.5) تبعا لمستوى المدرسة، ولم تكن الفروق دالة إحصائيا تبعا لمتغيري مؤهل المدير أو خبرته. \ وأوصى الباحث اللجنة الشعبية العامة للتعليم في ليبيا بتشجيع الممارسات التي تساعد المدارس على التحول إلى منظمات متعلمة.   |b The purpose of the study was to explore the perceptions of Libyan schools’ principals of their schools as a Learning Organization. (36) schools principals responded to (59-items) questionnaire at 2009 spring. The results revealed that principals’ perceptions of their schools as Learning Organizations were moderately to all questionnaire dimensions, except (Team Learning) which was low. There were statistical significant differences (α = 0.05) in principals’ perceptions that could be attributed to school level. The results also revealed that there weren’t statistical significant differences in principals’ perceptions that could be attributed to their qualification and experience. \ The researcher recommended the Public People Committee of Education to encourage practices that help schools to change into learning organization. 
555 |a 701101  |a 771916  |a 675642  |a 731448 
653 |a النظم التربوية  |a ليبيا  |a مدارس التعليم العام  |a مديرو المدارس  |a منظمات التعلم  |a مدارس التعلم  |a ثقافة منظمات التعلم  |a اساليب التعلم  |a التطوير التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 006  |e Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 004  |m  مج 12, ع 4  |o 0040  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 012  |x 1726-3670 
856 |u 0040-012-004-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 111545  |d 111545