ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج تعليمي وفق...>الوصف

أثر استخدام برنامج تعليمي وفق برنامج ( Intel ) التعليم للمستقبل في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، محمد فؤاد فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
مؤلفين آخرين: عاشور، راتب قاسم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 12, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 193 - 221
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 111558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة مهارات الاتصال | الأردن | التعليم الابتدائي | البرامج التربوية | الطلاب | تدريس اللغة العربية | المناهج الدراسية | برنامج Intel | دراسات المستقبل | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا التعليم | البرامج التعليمية الالكترونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تقصي أثر برنامج تعليمي وفق برنامج (Intel ) التعليم للمستقبل في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في اللغة العربية "مهارات الاتصال "، وقد تكون أفراد البحث من (157) طالبا وطالبة موزعين على مدرستين (ذكور وإناث)، درست المجموعة التجريبية المادة الدراسية من خلال برنامج تعليمي وفق برنامج (Intel ) التعليم للمستقبل، واشتملت على (36) طالبا و(42) طالبة ، أما المجموعة الضابطة فقد درست المادة الدراسية نفسها وفق البرنامج الاعتيادي، واشتملت على (38) طالبا و(41) طالبة . وقد أظهرت نتائج البحث أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية ( a = 0.05) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث اللغة العربية "مهارات الاتصال "، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما كشف البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية ( a = 0.05) في التحصيل يعزى إلى جنس الطالب ، ولصالح الإناث ، إلا أن النتائج لم تكشف عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة يعزى إلى التفاعل بين الجنس وطريقة التدريس.

This study aimed at detecting the effect of using an Intel- teach-to-the-future program on the Tenth Grade students’ achievement in the Arabic language, particularly in Arabic communication skills, in Jordan. There was a subject sample consisting of (157( male and female students distributed over two schools. This sample was divided as well into two groups; the experimental group with (36) boys and (42) girls who studied the subject material via the Intel-based teach-to-the-future program, and the control group with (38) boys and (41) girls who studied the (α = 0.05) same subject material according to the traditional teaching program. The present study in its findings showed that there was a statistically significant difference among the subject students in terms of achievement in favor of the experimental group. Also, there was a statistically significant difference among the subject students in terms of achievement due to gender in favor of girls. However, there were no any statistically significant (α = 0.05) differences in the students’ achievement due to the interaction between gender and teaching method.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 508344

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.