| LEADER |
04294nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0480847 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a الحوامدة، محمد فؤاد فالح
|g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
|e مؤلف
|9 99887
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام برنامج تعليمي وفق برنامج ( Intel ) التعليم للمستقبل في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2011
|g ديسمبر
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 193 - 221
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تقصي أثر برنامج تعليمي وفق برنامج (Intel ) التعليم للمستقبل في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في اللغة العربية "مهارات الاتصال "، وقد تكون أفراد البحث من (157) طالبا وطالبة موزعين على مدرستين (ذكور وإناث)، درست المجموعة التجريبية المادة الدراسية من خلال برنامج تعليمي وفق برنامج (Intel ) التعليم للمستقبل، واشتملت على (36) طالبا و(42) طالبة ، أما المجموعة الضابطة فقد درست المادة الدراسية نفسها وفق البرنامج الاعتيادي، واشتملت على (38) طالبا و(41) طالبة . وقد أظهرت نتائج البحث أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية ( a = 0.05) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث اللغة العربية "مهارات الاتصال "، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما كشف البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية ( a = 0.05) في التحصيل يعزى إلى جنس الطالب ، ولصالح الإناث ، إلا أن النتائج لم تكشف عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة يعزى إلى التفاعل بين الجنس وطريقة التدريس.
|b This study aimed at detecting the effect of using an Intel- teach-to-the-future program on the Tenth Grade students’ achievement in the Arabic language, particularly in Arabic communication skills, in Jordan. There was a subject sample consisting of (157( male and female students distributed over two schools. This sample was divided as well into two groups; the experimental group with (36) boys and (42) girls who studied the subject material via the Intel-based teach-to-the-future program, and the control group with (38) boys and (41) girls who studied the (α = 0.05) same subject material according to the traditional teaching program. The present study in its findings showed that there was a statistically significant difference among the subject students in terms of achievement in favor of the experimental group. Also, there was a statistically significant difference among the subject students in terms of achievement due to gender in favor of girls. However, there were no any statistically significant (α = 0.05) differences in the students’ achievement due to the interaction between gender and teaching method.
|
| 555 |
|
|
|a 508344
|
| 653 |
|
|
|a مادة مهارات الاتصال
|a الأردن
|a التعليم الابتدائي
|a البرامج التربوية
|a الطلاب
|a تدريس اللغة العربية
|a المناهج الدراسية
|a برنامج Intel
|a دراسات المستقبل
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a تكنولوجيا التعليم
|a البرامج التعليمية الالكترونية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 12, ع 4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 012
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|a عاشور، راتب قاسم محمد
|g Ashour, Ratib Gassem Mohammad
|q Ashour, Rateb Qasim
|e م. مشارك
|9 256806
|
| 856 |
|
|
|u 0040-012-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 111558
|d 111558
|
