تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الاتجاه نحو استخدام التقويم ال...>الوصف

الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي وعلاقته بالفاعلية الذاتية التدريسية والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التربية الفكرية

العنوان المترجم: The Trend Towards the Use of Authentic Assessment and Its Relationship to Teaching Self-Efficacy and Job Satisfaction Among Teachers of Intellectual Education Schools
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصار، عصام جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassar, Esam Gomaa
المجلد/العدد: ع174, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 494 - 557
DOI: 10.21608/JSREP.2017.98736
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1116000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم الحقيقي | استراتيجيات التقويم الحقيقي | الفاعلية الذاتية التدريسية | الرضا الوظيفي | مدارس التربية الفكرية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي وعلاقته بالفاعلية الذاتية التدريسية والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التربية الفكرية. وتضمنت الدراسة إطارا مفاهيميا لمصطلحات التقويم الحقيقي، الاتجاه نحو التقويم الحقيقي، وتكونت العينة من (80) معلم من المعلمين بمدارس التربية الفكرية، وتمثلت الأدوات في مقياس (الاتجاه نحو التقويم الحقيقي، الفاعلية الذاتية التدريسية، الرضا الوظيفي)، وجاءت النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات كل من معلمي ومعلمات مدارس التربية الفكرية في مقياس الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين، واختتمت الدراسة بعرض أهم التوصيات ومنها، ضرورة الاهتمام بنشر ثقافة التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين بمدارس التربية الفكرية مما يعمل على تكوين اتجاهات موجبة، نحو استخدام التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة بما يعمل على تحسين العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.