الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي وعلاقته بالفاعلية الذاتية التدريسية والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التربية الفكرية
| العنوان المترجم: |
The Trend Towards the Use of Authentic Assessment and Its Relationship to Teaching Self-Efficacy and Job Satisfaction Among Teachers of Intellectual Education Schools |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | نصار، عصام جمعة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Nassar, Esam Gomaa |
| المجلد/العدد: | ع174, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 494 - 557 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2017.98736 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1116000 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
63
| LEADER | 03023nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1857880 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSREP.2017.98736 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a نصار، عصام جمعة |g Nassar, Esam Gomaa |e مؤلف |9 325584 | ||
| 242 | |a The Trend Towards the Use of Authentic Assessment and Its Relationship to Teaching Self-Efficacy and Job Satisfaction Among Teachers of Intellectual Education Schools | ||
| 245 | |a الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي وعلاقته بالفاعلية الذاتية التدريسية والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التربية الفكرية | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2017 |g يوليو | ||
| 300 | |a 494 - 557 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي وعلاقته بالفاعلية الذاتية التدريسية والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التربية الفكرية. وتضمنت الدراسة إطارا مفاهيميا لمصطلحات التقويم الحقيقي، الاتجاه نحو التقويم الحقيقي، وتكونت العينة من (80) معلم من المعلمين بمدارس التربية الفكرية، وتمثلت الأدوات في مقياس (الاتجاه نحو التقويم الحقيقي، الفاعلية الذاتية التدريسية، الرضا الوظيفي)، وجاءت النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات كل من معلمي ومعلمات مدارس التربية الفكرية في مقياس الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين، واختتمت الدراسة بعرض أهم التوصيات ومنها، ضرورة الاهتمام بنشر ثقافة التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين بمدارس التربية الفكرية مما يعمل على تكوين اتجاهات موجبة، نحو استخدام التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة بما يعمل على تحسين العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a التقويم الحقيقي |a استراتيجيات التقويم الحقيقي |a الفاعلية الذاتية التدريسية |a الرضا الوظيفي |a مدارس التربية الفكرية | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 010 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 003 |m ع174, ج3 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 174 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-174-003-010.pdf |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_98736.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1116000 |d 1116000 | ||
عناصر مشابهة
-
الاتجاه نحو استخدام التقويم الحقيقي لأداء المتعلمين ذوي الإعاقة الفكرية وعلاقته بالفعالية الذاتية التدريسية والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التربية الفكرية
بواسطة: نصار، عصام جمعة منشور: (2017) -
الرضا الوظيفي وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى عينة من معلمي التربية الفكرية بمحافظة سوهاج
بواسطة: محمد، رضا السيد منشور: (2024) -
مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي ذوي الإعاقة الفكرية وعلاقته ببعض المتغيرات في مدينة جدة
بواسطة: المباركي، نبيل بن محمد منشور: (2022) -
الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات مدارس وكالة الغوث الدولية في الاردن
بواسطة: الفرج، عقوب فريد منشور: (2012) -
مستوى ضغوط العمل لدى معلمي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية
بواسطة: الأحمد، راغب منشور: (2023)
