ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برمجية حوار تعليمي...>الوصف

أثر استخدام برمجية حوار تعليمية مقترحة في تنمية مهارة التحدث في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول المتوسط في محافظة ينبع

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Discourse Program in Developing Speaking Skills Among First Grade Girls Students of the Intermediate School in Yanbu Governorate
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: القحطاني، هدوى سعد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القباطي، علي عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 257 - 310
DOI: 10.12816/SAEP.2021.153815
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1116600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس اللغة الإنجليزية | مهارة التحدث | البرمجيات التعليمية | برمجية الحوار التعليمية | محافظة ينبع | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برمجية حوار تعليمية | مهارة التحدث | اللغة الإنجليزية | الصف الأول متوسط | Discourse Program | Speaking Skills | English Language | First Intermediate School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر برمجية حوار تعليمية مقترحة في تنمية مهارة التحدث في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول المتوسط في محافظة ينبع، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبة التجريبي القائم على التصميم (القبلي - البعدي) لمجموعتين تجريبية وضابطة تم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية تكونت من عدد (52) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعة تجريبية تكونت من (26) طالبة ومجموعة ضابطة تكونت من (26) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بمحافظة ينبع واستخدم في البحث برمجية حوار تعليمية تم تصميمها بناء على النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE)، وبطاقة ملاحظة لمهارات التحدث في مادة اللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط، ولقياس أثر برمجية الحوار التعليمية المقترحة تم تطبيق بطاقة الملاحظة قبليا على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برمجية الحوار التعليمية المقترحة، بينما تم درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة بعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥ ∝) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لمهارة التحدث في اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج، خرجت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها: استخدام برمجية الحوار التعليمية المقترحة في العملية التَّعليمية نظراً لما ثبت من فاعليتها في تنمية مهارات التحدث لدى الطالبات في مقرر اللغة الإنجليزية، وتطوير البرامج التدريبية التي تزيد من كفاءة المعلمين والمعلمات في تصميم وإنتاج البرامج التعليمية، وتهيئة البيئة التعليمية وتوفير البنية التحتية المناسبة لاستخدام البرمجيات التعليمية في المدارس.

This research aimed to measure the effectiveness of a proposed discourse program in developing speaking skills among girls students of the first intermediate school in Yanbu governorate. To achieve this goal, the researcher used the experimental methodology with the semi-experimental design based on pre post treatments for a control and an experimental group. The experiment was applied on purposive sample consisted of (52) students divided into two groups. A control group consisted of (26) students and an experimental group consisted of (26) students. The researcher applied the proposed discourse program, which was designed according to the general instructional design model (ADDIE), and an observation card. To find out the effectiveness of the proposed discourse program, the observation card was applied for both the control and the experimental groups before applying the proposed discourse program on the experimental group. Then, the observation card was applied again for both groups at the end of the experiment. The research concluded with several results, the most important one is the existence of statistically significant difference at the level of (0,05) between the average scores of the control and the experimental groups in the post-test of speaking skills in English language in favor of the experimental group. Based on that, the research provided a number of recommendations and the most notable ones are; applying the proposed discourse program in the instructional process due to its proven effectiveness in developing students' speaking skills in English language course, the provision of training programs that increase the efficiency of teachers in designing and developing educational programs and the provision of appropriate educational environment infrastructure for the use of instructional technology programs at schools.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.