ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقديرات معلمي الدراسات الاجتما...>الوصف

تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الكرك لدرجة امتلاكهم لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء متغيري التخصص وعدد سنوات الخدمة

العنوان بلغة أخرى: Al-Karak Social Studies Teachers Ratings of Their Possession of the 21st Century Skills According to Their Specialty and Years of Service
المؤلف الرئيسي: المعايطة، لينا محمد عبيدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almaaitah, Lina Mohammad Obaid-Allah
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 169
رقم MD: 1117395
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الدراسات الاجتماعية | مهارات القرن الحادي والعشرين | التكوين المهني | معلم الدراسات الاجتماعية | الكرك
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الكرك لدرجة امتلاكهم لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء متغيري التخصص وعدد سنوات الخدمة، وتكونت عينة الدراسة من (153) معلما ومعلمة (72 معلما، 81 معلمة) قاموا بالتدريس خلال العام الدراسي (2018/2019)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف الدراسة طورت الباحثة استبانة؛ شملت (3) مجالات مكونة من (11) مهارة رئيسة وشملت هذه المهارات على (70) مهارة فرعية (فقرة)، وقد أمكن التحقق من صدقها وثباتها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي المتعدد (2 WAY MANOVA)، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات عينة الدراسة لدرجة امتلاكهم للمجالين الأول والثالث (التعلم والإبداع) و(الحياة والمهنة) بشكل عام ومهاراتهما الرئيسة والفرعية كانت مرتفعة، وتقديراتهم لدرجة امتلاكهم للمجال الثاني (المعلومات والإعلام والتكنولوجيا) بشكل عام ومهاراته الرئيسة والفرعية كانت متوسطة؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (p>0.05) في درجات امتلاك عينة الدراسة للمجالات الثلاثة وللمهارات الرئيسة الإحدى عشرة للاستبانة تعزى لمتغيري التخصص وعدد سنوات الخدمة، والتفاعل بينهما، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على المجال الثاني ومهاراته الرئيسة والفرعية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.