ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة المفردات التعليمية الوار...>الوصف

دراسة المفردات التعليمية الواردة في كتاب القراءة للسنة الأولى من التعليم الابتدائي الجزائري ومدى ملاءمتها للتلميذ: دراسة إحصائية تحليلية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Study of the Educational Vocabulary Mentioned in the Reading Book for the First Year of Primary Education in Algeria
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: هامل، سمية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 196 - 212
DOI: 10.38169/0661-026-002-014
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1118913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المفردات التعليمية | التعليم الابتدائى | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرصيد اللغوى | المفردات التعليمية | المجال المفاهيمى | التعليم الابتدائى | Linguistic Acquired | Educational Vocabulary | Conceptual Fields | Primary Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث دراسة المفردات التعليمية الواردة في كتاب القراءة للسنة الأولى من التعليم الابتدائي بالجزائر، وهو أحد كتب الجيل الثاني، التي جاءت في المرحلة الثانية من الإصلاح التربوي. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كم ونوع المفردات التي يتلقاها المتعلم من خلال كتابه التعليمي ضمن الأيقونات الآتية: أعبر وأبني-أستعمل – أكتشف الجملة-أكتشف الكلمات-أثبت، إضافة إلى مفردات المحفوظات وأنشطة الإدماج والمشاريع. تظهر أهمية الدراسة من خلال النتائج التي تقدمها لنا، والمتمثلة في تحديد المجالات المفاهيمية التي حازت على قدر كبير من الرصيد الإفرادي دون غيرها من المجالات، وهل هذه المجالات المتفوقة على غيرها في نصيب الرصيد هي بالفعل مجالات متميزة –من ناحية الاهتمامات والاحتياجات-في عالم المتعلم في هذه المرحلة العمرية. كما أن الدراسة تدعم ملاحظاتها وتحليلاتها اعتمادا على أفكار علمية دقيقة.

This research deals with the study of the educational vocabulary mentioned in the reading book for the first year of primary education in Algeria, which is one of the books on the field called the second-generation books, as it came in the second stage of education reform. This study aims to determine the amount and type of vocabulary that the learner receives through his educational book within the following activities: I express and build - I use - I discover the sentence - I discover the words - I have proven, in addition to the vocabulary of the memorization and the activities of integration and projects. The importance of the study appears through the results which identify the conceptual fields that have obtained a large amount of individual acquired, and are these fields differs from others in the vocabulary amount - in terms of interests and needs - in the learner's world At this age. Furthermore. The study supports her observations and analyses based on accurate scientific ideas.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.