ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام مدخل "Task Analysis" ل...>مارك

استخدام مدخل "Task Analysis" لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قطامش، نورا نادر الدسوقي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع108, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 479 - 501
DOI: 10.21608/MAED.2019.131672
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الاجتماعية | المتأخرين دراسيا | مادة الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الإعدادية | التقنيات الرقمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04067nam a22002177a 4500
001 1862208
024 |3 10.21608/MAED.2019.131672 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 601539  |a قطامش، نورا نادر الدسوقي  |e مؤلف 
245 |a استخدام مدخل "Task Analysis" لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 479 - 501 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a الهدف من الدراسة: هو التعرف على فاعلية استخدام مدخل (Task Analysis) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي. ويحاول البحث الحالي الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام مدخل (Task Analysis) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: 1- المهارات الاجتماعية والبيئية الواجب توافرها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف الأول الإعدادي؟ 2- ما فعالية استخدام مدخل (Task Analysis) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة كما تم إعداد الإطار النظري للبحث، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة المختارة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بإدارة بلقاس التعليمية، وتم تصنيفهم إلى مجموعة تجريبية. تم التدريس لها باستخدام مدخل (Task Analysis)، ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة المعتادة في التدريس، وتم تطبيق اختبار المهارات الاجتماعية والبيئية وتوصل البحث إلى النتائج التالية: نتائج البحث: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الاجتماعية والبيئية لصالح المجموعة التجريبية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار المهارات الاجتماعية والبيئية لصالح التطبيق البعدي. 
653 |a المهارات الاجتماعية  |a المتأخرين دراسيا  |a مادة الدراسات الاجتماعية  |a طلبة المرحلة الإعدادية  |a التقنيات الرقمية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 004  |m ع108, ج4  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 108  |x 1110-9777 
856 |u 0089-108-004-014.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_131672.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1119858  |d 1119858 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.