استخدام مدخل "Task Analysis" لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | قطامش، نورا نادر الدسوقي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع108, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 479 - 501 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2019.131672 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1119858 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
الهدف من الدراسة: هو التعرف على فاعلية استخدام مدخل (Task Analysis) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي. ويحاول البحث الحالي الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام مدخل (Task Analysis) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: 1- المهارات الاجتماعية والبيئية الواجب توافرها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف الأول الإعدادي؟ 2- ما فعالية استخدام مدخل (Task Analysis) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية والبيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة كما تم إعداد الإطار النظري للبحث، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة المختارة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بإدارة بلقاس التعليمية، وتم تصنيفهم إلى مجموعة تجريبية. تم التدريس لها باستخدام مدخل (Task Analysis)، ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة المعتادة في التدريس، وتم تطبيق اختبار المهارات الاجتماعية والبيئية وتوصل البحث إلى النتائج التالية: نتائج البحث: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الاجتماعية والبيئية لصالح المجموعة التجريبية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار المهارات الاجتماعية والبيئية لصالح التطبيق البعدي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام المسرح المدرسي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التحصيل والتفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسيا
بواسطة: الجيزاوى، صبري إبراهيم عبدالعال منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم على المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح والفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: الشربيني، أماني محمد أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام المدخل الدرامي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى التلميذات بطيئي التعلم بالصف الأول الإعدادي المهني
بواسطة: عبدالحليم، إيمان عبدالحليم أحمد منشور: (2020) -
استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في مادة الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: سليم، كمال بدير إبراهيم منشور: (2019) -
برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على المناسبات البيئية العالمية لتنمية مهارات حل المشكلات والمسئولية البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: إمام، مروى حسين إسماعيل منشور: (2021)
