برنامج قائم على التعليم المتمايز المعزز بالحاسوب ودوره في تنمية مهارات التفكير المشعب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى أنماط التعلم المختلفة في مادة الدراسات الاجتماعية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المغني، مي محمد يوسف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع105, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 590 - 618 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2019.140460 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1119897 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقصى أثر برنامج قائم على التعليم المتمايز المعزز بالحاسوب ودوره في تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي أنماط التعلم المختلفة في مادة الدراسات الاجتماعية. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن التعليم المتمايز، التعليم المعزز بالحاسوب، التفكير المتشعب، أنماط التعلم. واعتمد البحث على المنهج شبه تجريبي. وطبق البحث على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من مدرستي الحمراء الإعدادية تمثل المجموعة التجريبية ومدرسة الحدود للتعليم الأساسي تمثل المجموعة الضابطة بمحافظة كفر الشيخ. واعتمد البحث في جمع البيانات على مقياس أنماط التعلم حسب نموذج فليمنج وبونويل، قائمة بمهارات التفكير المتشعب، اختبار مهارات التفكير المتشعب، برمجية تعليمية معدة وفق أسلوب التدريس الخصوصي، دليل المعلم لوحدتيـ أوراق عمل تحتوي على مجموعة من الأنشطة التي تمت صياغتها في أنماط التعلم وطبقاً لاستراتيجيات التعليم المتمايز. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختيار مهارات التفكير المتشعب لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة التنويع لطرق التدريس واختيار استراتيجيات تدريس تبعاً لقدرات وميول التلاميذ وكذلك تبعاً لطبيعة كل مادة من المواد الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج وسائطى قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات التفكير البصرى ومهارات التفكير المستقبلى وتصويب التصورات البديلة فى مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: سلطان، السيد عبداللطيف إبراهيم شلبى منشور: (2019) -
أثر برنامج قائم على التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المدرسة الاعدادية
بواسطة: عبدالله، سهام رمضان عواد منشور: (2007) -
فاعلية استراتيجية المناظرة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد منشور: (2024) -
التعلم الذاتي القائم على الحوسبة السحابية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجالي، خلود السيد عبدالفتاح حمودة منشور: (2020) -
فاعلية استخدام التعلم الذاتي القائم على الإنترنت في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير التباعدي والوعي بقضايا التنمية الاقتصادية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: محمود، علام علي محمد منشور: (2010)
