ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج قائم على التعليم المتمايز المعزز بالحاسوب ودوره في تنمية مهارات التفكير المشعب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى أنماط التعلم المختلفة في مادة الدراسات الاجتماعية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المغني، مي محمد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع105, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 590 - 618
DOI: 10.21608/MAED.2019.140460
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03608nam a22002177a 4500
001 1862253
024 |3 10.21608/MAED.2019.140460 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 601567  |a المغني، مي محمد يوسف  |e مؤلف 
245 |a برنامج قائم على التعليم المتمايز المعزز بالحاسوب ودوره في تنمية مهارات التفكير المشعب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى أنماط التعلم المختلفة في مادة الدراسات الاجتماعية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 590 - 618 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "هدف البحث إلى تقصى أثر برنامج قائم على التعليم المتمايز المعزز بالحاسوب ودوره في تنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي أنماط التعلم المختلفة في مادة الدراسات الاجتماعية. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن التعليم المتمايز، التعليم المعزز بالحاسوب، التفكير المتشعب، أنماط التعلم. واعتمد البحث على المنهج شبه تجريبي. وطبق البحث على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من مدرستي الحمراء الإعدادية تمثل المجموعة التجريبية ومدرسة الحدود للتعليم الأساسي تمثل المجموعة الضابطة بمحافظة كفر الشيخ. واعتمد البحث في جمع البيانات على مقياس أنماط التعلم حسب نموذج فليمنج وبونويل، قائمة بمهارات التفكير المتشعب، اختبار مهارات التفكير المتشعب، برمجية تعليمية معدة وفق أسلوب التدريس الخصوصي، دليل المعلم لوحدتيـ أوراق عمل تحتوي على مجموعة من الأنشطة التي تمت صياغتها في أنماط التعلم وطبقاً لاستراتيجيات التعليم المتمايز. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختيار مهارات التفكير المتشعب لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة التنويع لطرق التدريس واختيار استراتيجيات تدريس تبعاً لقدرات وميول التلاميذ وكذلك تبعاً لطبيعة كل مادة من المواد الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a التقنيات التكنولوجية  |a الأساليب التعليمية  |a المناهج الدراسية  |a الدراسات الاجتماعية  |a طابة المرحلة الإعدادية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 004  |m ع105, ج4  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 105  |x 1110-9777 
856 |u 0089-105-004-007.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_140460.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1119897  |d 1119897 

عناصر مشابهة