ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف تقديم أنماط تكنولوج...>مارك

أثر اختلاف تقديم أنماط تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرجلة الثانوية واتجاهاتهن نحوه

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شلتوت، محمد شوقي عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaltot, Mohammed Shawky Abdel-Fatah
المجلد/العدد: ع106, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1068 - 1110
DOI: 10.21608/MAED.2019.133470
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقنيات التكنولوجية | صور الإنفوجرافيك | التحكم الرقمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | الروبوت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05734nam a22002297a 4500
001 1862505
024 |3 10.21608/MAED.2019.133470 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a شلتوت، محمد شوقي عبدالفتاح  |g Shaltot, Mohammed Shawky Abdel-Fatah  |e مؤلف  |9 248277 
245 |a أثر اختلاف تقديم أنماط تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرجلة الثانوية واتجاهاتهن نحوه 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 1068 - 1110 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف تقديم أنماط تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرحلة الثانوية واتجاهاتهن نحوه، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي وذلك لاشتقاق قائمة معايير تصميم تكنولوجيا الواقع المعزز، وكذلك في إعداد قائمة مهارات التعامل مع الروبوت، والمنهج شبه التجريبي وذلك للكشف عن أثر المتغير المستقل وهو أنماط تقديم تكنولوجيا الواقع المعزز (الثابت القائم على صور الإنفوجرافيك- المتحرك القائم على الموشن جرافيك) في المتغير التابع وهو مهارات التعامل مع الروبوت والاتجاه نحوه، وتم اختيار عينة عشوائية من الطالبات اللاتي يدرسن مقرر الحاسب وتقنية المعلومات للصف الأول الثانوي (نظام المقررات) بمدرسة الثانوية الرابعة لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/ 2019، وتم توزيعهن كما يلي: المجموعة التجريبية (١): وتضم (٢٤) طالبة درست (النمط الثابت القائم على صور الإنفوجرافيك في تكنولوجيا الواقع المعزز)، المجموعة التجريبية (٢): وتضم (٢٤) طالبة درست (النمط المتحرك القائم على الموشن جرافيك في تكنولوجيا الواقع المعزز)، وقد استخدم الباحث مقياس التعامل مع الروبوت لدى طلبة المرحلة الثانوية لقياس تعامل الطالبات مع الروبوت ومقياس اتجاه طالبات المرحلة الثانوية نحو التعامل مع الروبوت. وتوصلت هذه الدراسة إلى نتائج عديدة من أهمها ما يلي: ١. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولي التي درست بالنمط الثابت القائم على صور الإنفوجرافيك في تكنولوجيا الواقع المعزز) في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي. ٢. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالنمط المتحرك القائم على الموشن جرافيك في تكنولوجيا الواقع المعزز) في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي. ٣. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولي التي درست بالنمط الثابت القائم على صور الإنفوجرافيك في تكنولوجيا الواقع المعزز) في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي. ٤. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالنمط المتحرك القائم على الموشن جرافيك في تكنولوجيا الواقع المعزز) في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو التعامل مع الروبوت لدى طالبات المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي. 
653 |a العملية التعليمية  |a التقنيات التكنولوجية  |a صور الإنفوجرافيك  |a التحكم الرقمي  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a الواقع المعزز  |a الروبوت  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع106, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 106  |x 1110-9777 
856 |u 0089-106-002-011.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_133470.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120122  |d 1120122 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.