ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة إثرائية بينية علوماتية تا...>الوصف

وحدة إثرائية بينية علوماتية تاريخية لتنمية الهويتين التاريخية، والعلمية، والمعرفة البينية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: An Interdisciplinary Enrichment Historical Scientific Unit; to Develop the Two Identities Historical, Scientific, and Inter-Knowledge; among Middle School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: علام، هبة صابر شاكر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحديدي، شيماء سعيد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 443 - 542
DOI: 10.21608/JSRE.2020.51843.1224
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1120131
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الإثرائية | الهوية التاريخية | المعرفة البينية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل البيني | الهوية التاريخية | الهوية العلمية | المعرفة البينية | Interdisciplinary Approach | Historical Identity | Scientific Identity | Inter-Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الوقوف على فاعلية وحدة إثرائية بينية معلوماتية تاريخية في تنمية الهويتين: التاريخية، والعلمية؛ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهجين: الوصفي، وشبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وبدأت إجراءات البحث بالتوصل إلى إطار نظري للبحث عن: (الهويتين: التاريخية، والعلمية؛ إضافة للمعرفة البينية، والمدخل البيني)؛ ثم إعداد أدوات البحث وهي: (مقياسي: الهوية التاريخية، والهوية العلمية)، واختبار: المعرفة البينية، وتطبيقهم على عينة البحث المؤلفة من 42 تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة الإسكندرية، وباستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية واختبار (ت) ومعامل الارتباط، ومربع إيتا؛ تم التوصل إلى عدة نتائج للبحث كان أهمها: (أن الوحدة الإثرائية البينية المعلوماتية التاريخية ذو فاعلية في تنمية الهويتين: التاريخية، والعلمية، والمعرفة البينية؛ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ ثم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة.

The research aims to find out the effectiveness of an interdisciplinary enrichment Historical scientific unit; to develop the two identities: historical, scientific, and inter-knowledge; among middle school students. To achieve this goal, the two researchers used two approaches: the descriptive and the quasi-experimental with one group, and the research procedures began to arrive at a theoretical framework to search for (the two identities: the historical and the scientific; in addition to the inter-knowledge and the interdisciplinary approach). Then the preparation of the research tools, which are (criteria: historical identity and scientific identity), and the test: inter-knowledge, and their application to the research sample consisting of 42 students from the first year of middle school in Alexandria governorate. Using arithmetic means, percentages, T-test, correlation coefficient, and ETA square; Several results of the research were reached, the most important of which were: (That the interdisciplinary enrichment unit Historical scientific is effective in developing the two identities: the historical, the scientific, and the inter-knowledge among the first-grade middle school students; then a set of recommendations and the proposed research were reached.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.