ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الصف المقلوب عل...>مارك

أثر استراتيجية الصف المقلوب على التحصيل في مقرر الكيمياء لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، نايف شباب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع106, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 574 - 599
DOI: 10.21608/MAED.2019.134118
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | رعاية الموهوبين | المناهج الدراسية | مادة الكيمياء | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06543nam a22002297a 4500
001 1862625
024 |3 10.21608/MAED.2019.134118 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 601733  |a الزهراني، نايف شباب  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية الصف المقلوب على التحصيل في مقرر الكيمياء لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 574 - 599 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة للتحقق من أثر استراتيجية الصف المقلوب على التحصيل في مقرر الكيمياء لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية، واستخدم الباحث في الدراسة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي حيث تم اختيار عينة من الطلاب الموهوبين بالمدارس الثانوية بقطاع المندق والقرى بمنطقة الباحة بلغ قوامها (٤٠) طالباً موهوباً، تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة (تدرس باستخدام الكتاب) قوامها (٢٠) طالب، والمجموعة التجريبية (تدرس باستخدام الصف المقلوب) قوامها (٢٠) طالب، وتم القياس باستخدام اختبار تحصيلي لقياس المستويات المعرفية العليا (التحليل- التركيب- التقويم)، حيث تم التحقق من صدقه وثباته، ومن ثم تطبيقه قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للمستويات المعرفية العليا للاختبار التحصيلي (التحليل- التركيب- التقويم) لصالح المجموعة التجريبية لدى طلاب المرحلة الثانوية وكانت قيمة T(8.96) عند مستوى (0.01) لمتغير التحليل، وكانت قيمة T (8.96) عند مستوى (0.01) لمتغير التركيب (6.469)، وكانت قيمة (8.96) عند مستوى (0.01) لمتغير التقويم (6.92) ومربع ايتا لمعرفة حجم الأثر لمتغير التحليل (0.67)، ومربع ايتا لمعرفة حجم الأثر لمتغير التركيب (0.52)، ومربع ايتا لمعرفة حجم الأثر لمتغير التقويم (0.55)، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للمستويات المعرفية العليا ككل للاختبار التحصيلي (التحليل- التركيب- التقويم) لصالح المجموعة التجريبية لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية وكانت قيمة T (10.86) عند مستوى (0.01) للدرجة الكلية، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام بتدريس مقرر الكيمياء بالمرحلة الثانوية للطلاب الموهوبين من خلال استخدام استراتيجية الصف المقلوب التي تيسر للمتعلمين اكتساب الخبرات التعليمية المقدمة لهم، والقدرة على التفكير والعمل على تحسين العملية التعليمية بصورة عامة، والكيمياء بصورة خاصة. 
520 |b The aim of the study was to investigate the effect of the inverted grade strategy on achievement in the chemistry course of gifted secondary school students, The researcher used the semi-experimental method, where a sample of talented students was selected in secondary schools In Al- Mundaq and Al-Baha area, 40 students were gifted, Were randomly distributed to two groups: the control group (taught using the book) consisting of (20) students, The experimental group (taught using the inverted row) is 20 students, The measurement was carried out using an achievement test to measure the higher cognitive levels (analysis- composition- calendar) Where it has been verified the sincerity and stability, And then applied before and after the two groups, and using the appropriate statistical methods have been reached a set of results, the most prominent of which: There was a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the average scores of the experimental and control groups In the post-application of the higher cognitive levels of the achievement test (analysis- synthesis- calendar) For the experimental group of high school students, There was also a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the average scores of the experimental and control groups In the post application of higher cognitive levels as a whole for the achievement test (analysis- synthesis- calendar) For the benefit of the experimental group of talented secondary school students, In light of these results, a number of recommendations were presented, Need to pay attention to teaching chemistry course at the secondary stage for gifted students Through the use of inverted grade strategy that facilitates learners to acquire the educational experience provided to them, And the ability to think and work to improve the educational process in general, and chemistry in particular. 
653 |a العملية التعليمية  |a رعاية الموهوبين  |a المناهج الدراسية  |a مادة الكيمياء  |a طلبة المرحلة الثانوية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 020  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 003  |m ع106, ج3  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 106  |x 1110-9777 
856 |u 0089-106-003-020.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_134118.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120245  |d 1120245 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.