| LEADER |
04445nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1862899 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSU.2019.66159
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليفة، علي عبدالرحمن محمد
|g Khalifa, Ali Abdul Rahman Muhammad
|e مؤلف
|9 220575
|
| 245 |
|
|
|a الواقع المعزز عبر استراتيجية الاستقصاء (الموجه / غير الموجه) وأثره في تنمية مفاهيم المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب الدبلوم العام بكلية التربية وقابليتهم لاستخدامه
|
| 246 |
|
|
|a Augmented Reality through Inquiry Strategy (Guided / Unguided) and its Impact on the Development of Technological Innovations Concepts among Faculty of Education General Diploma Students and their Acceptance to Use it
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2019
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 359 - 450
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to determine the most appropriate learning strategy inquiry (guided versus unguided) of the appropriate augmented reality environment for general diploma students of Faculty of Education, in relation to its impact on both cognitive aspect of cloud computing concepts as a technological innovation and the possibility of using the augmented reality. Results showed that there were statistical significance differences between the mean scores of the two experimental groups in the cognitive achievement test for concepts of cloud computing on using the guided inquiry. Also, there were no statistical significant differences between the mean scores of the two experimental groups regarding the measure of acceptability to use the augmented reality and learning strategy inquiry (guided versus unguided).
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب استراتيجية للتعلم (الاستقصاء الموجه مقابل الغير موجه) ببيئة الواقع المعزز الملائمة لطلاب الدبلوم العام بكلية التربية، وأثرها على كل من الجانب المعرفي لمفاهيم الحوسبة السحابية كأحد المستحدثات التكنولوجية والقابلية لاستخدام الواقع المعزز، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم الحوسبة السحابية عند الدراسة باستخدام بيئة الواقع المعزز يرجع للتأثير الأساسي لاستراتيجية التعلم المستخدمة، وذلك لصالح المجموعة التي استخدمت استراتيجية الاستقصاء الموجه، كذلك أشارت النتائج عن عدم وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين يرجع للتأثير الأساسي لمقياس قابلية الاستخدام للواقع المعزز واستراتيجية التعلم (الاستقصاء الموجه مقابل الغير موجه).
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a المستحدثات التكنولوجيا
|a طلبة الدبلومات
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a الإستقصاء الموجه
|a الإستقصاء غير الموجه
|a مفاهيم المستحدثات التكنولوجية
|a قابلية الاستخدام
|b Augmened Reality
|b Inquiry Strategy Guided
|b Inquiry Strategy Unguided
|b Technological Innovations Concepts
|b Acceptance to Use
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 008
|m مج25, ع8
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 025
|x 2682-3616
|
| 700 |
|
|
|a مالك، خالد مصطفى محمد
|g Malek, Khaled Moustafa Mohammed
|e م. مشارك
|9 304594
|
| 856 |
|
|
|n https://jsu.journals.ekb.eg/article_66159.html
|u 0120-025-008-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1120524
|d 1120524
|
