ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستعداد للكتابة وعلاقته بمفه...>الوصف

الاستعداد للكتابة وعلاقته بمفهوم الذات لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جنيدي، أسماء حسن بركات (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لاشين، ثريا يوسف (م. مشارك) , عبدالغفار، محمد عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ابريل
الصفحات: 1005 - 1038
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | ذوى الاحتياجات الخاصة | ضعاف السمع | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى التعرف على الاستعداد للكتابة وعلاقته بمفهوم الذات لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، وعرض إطاراً مفاهيمياً تضمن المصطلحات (الاستعداد للكتابة، مفهوم الذات، ضعاف السمع). وتمثلت الأدوات في مقياس الاستعداد للكتابة، ومقياس مفهوم الذات. تم تطبيقها على عينة مكونة من (20) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الاستعداد للكتابة ومفهوم الذات لدى ضعاف السمع، أن البنين حققوا مستويات أعلى من البنات في الاستعداد للكتابة. كما كشفت عن وجود فروق بين الجنسين من ضعاف السمع بالمرحلة الثانوية في مفهوم الذات. واختتم بأهم التوصيات، ومنها الاهتمام بتهيئة الطفل ضعيف السمع للاستعداد للكتابة في سن مبكرة، وتنمية مفهوم ذات إيجابي لديه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.