ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم القائ...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم القائم على مشكلة في تنمية الاستطلاع العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة العلوم

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Problem-Based Learning Strategy in Developing Scientific Inquiry Among Primary Stage Students in Science Subject
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عصفور، دعاء ناجي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 237 - 291
DOI: 10.21608/JSU.2019.91512
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الاستطلاع العلمي | المناهج الدراسية | مادة العلوم | طلبة المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: "كشفت الدراسة عن فاعلية استراتيجية التعلم القائم على مشكلة تنمية الاستطلاع العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة العلوم. وعُرض الإطار النظري متضمن استراتيجية التعلم القائم على مشكلة، الاستطلاع العلمي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وكانت أداة الدراسة هي مقياس الاستطلاع العلمي. واقتصرت عينة الدراسة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة طه حسين الابتدائية بإدارة المستقبل التعليمية بمحافظة القاهرة وكان عددهم (72) تلميذاً وتلميذة للعام الدراسي (2018-2019 م). وأكدت نتائج الدراسة على وجود فرق دال احصائياً بين متوسط الكسب الفعلي في مقياس الاستطلاع العلمي بأبعاده لدى تلاميذ المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال احصائياً بين متوسط الكسب الفعلي في مقياس الاستطلاع العلمي بأبعاده لدى تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابط لصالح المجموعة التجريبية. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين لاستخدام استراتيجيات التدريس الحديث التي تعزز دافعية التلاميذ وتثير حب الاستطلاع العلمي لديهم كاستراتيجية التعلم القائم على مشكلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.