ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نماذج التمثيل العقلى للمعلومات...>الوصف

نماذج التمثيل العقلى للمعلومات لدى طلبة وطالبات كلية التربية الأساسية: دراسة مقارنة على بعض المتغيرات

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: اليوسف، هيفاء علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Yousef, Hayfaa A.
مؤلفين آخرين: الشطى، يعقوب يوسف رجب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ابريل
الصفحات: 1465 - 1502
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | المؤسسات التربوية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمثيل العقلى للمعلومات | Mental Representation of Information
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على نماذج التمثيل العقلي للمعلومات وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلبة وطالبات كلية التربية الأساسية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن ولتحقيق الهدف منها قام الباحثان بتبني مقياس رجب (٢٠٠٧) والذي يتكون من ثلاث نماذج للتمثيل العقلي (النموذج الهرمي الشبكي، نموذج التنشيط الانتشاري، ونموذج مقارنة الخصائص)، كل نموذج يضم (١٠) فقرات، وبعد التحقق من صدقه وثباته، تم تطبيقه على عينة مكونة من (٢٨٩) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية حيث جاء عدد الذكور بالعينة (144) طالب، وعدد الإناث (١٤٥) طالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن النموذج الأكثر استخداما في التعلم من قبل طلبة وطالبات كلية التربية الأساسية (عينة البحث) هو نموذج مقارنة الخصائص ويليه النموذج الهرمي الشبكي، ثم نموذج التنشيط الانتشاري. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس بالنماذج (نموذج التنشيط الانتشاري، نموذج مقارنة الخصائص) وأيضا فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المعدل الدراسي. بينما لم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير السنة الدراسية أو التخصص. وقد قدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج المستخرجة.

The study aims to identify models of mental representation of information and its relation to some variables in the students of the Faculty of Basic Education. The study used the descriptive method. In order to achieve this objective, the researchers adopted "Rajab" scale (2007), which consists of three models of mental representation (the hierarchical network model, the spreading activation model and the feature comparison model), was applied to a sample of (289) students of the Faculty of Basic Education was chosen by random stratified method, where the number of males in the sample (144) students, and the number of female (145) students. The results of the study showed that the most commonly used model of learning by the students of the basic education faculty (the research sample) is the feature comparison model followed by the hierarchical network model, then the model of the spreading activation. In addition, the results of the study showed that there were statistically significant differences due to the variable sex in the models (spreading activation model, feature comparison model) and statistically significant differences attributed to the variable of the academic rate. The study did not show any significant differences due to the variable of the academic year or specialization. The researchers presented a set of recommendations and proposals in light of the results extracted.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.