ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين نمطي ممارسة المهام...>الوصف

العلاقة بين نمطي ممارسة المهام "موزعة - مركزة" وتوقيت تعزيز الأداء "فوري - متقطع - مرجأ" في بناء الرحلات المعرفية عبر الويب وتصميمها وأثرهم على تقدير الذات وتحقيق جودة المنتج لدى الطالب المعلم ذي الشخصية الكمالية العصابية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Kinds of Practicing Tasks "Distributed- Massed" and the Timing of Performance Reinforcement "Immediate - Intermittently - Delayed" on Building the Web Quest and their Impact on Self-Estimation and Achieve the Product's Quality for a Student / Teacher who has Personal of Neurotic Perfectionism
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عبدالصمد، أسماء السيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، مي حسين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3 - 98
DOI: 10.21608/TESR.2016.74596
رقم MD: 1120996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الرحلات المعرفية | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسه الموزعه | الممارسه المركزة | توقيت تعزيز الأداء | التعزيز الفوري | التعزيز المتقطع | التعزيز المرجأ | الرحلات المعرفية عبر الويب | تقدير الذات | جودة المنتج | الشخصية الكمالية "العصابية" | Distributed Practice | Massed Practice | The Timing of Performance Reinforcement | Immediate Reinforcement | Intermittent Reinforcement | Delayed Reinforcement | Webquest | Self Estimation | Product Quality | Neurotic Perfectionism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقـة بين نمطى ممارسة المهام (موزعة- مركزة) وتوقيت تعزيز الأداء (فورى- متقطع- مرجا) في بناء الرحلات المعرفية عبر الويب وتصميمها ودلالة أثر هذه العلاقة على متغيري تقدير الذات وتحقيق جودة المنتج لدى الطالب المعلم ذي الشخصية الكمالية العصابية، وقد تم تطبيق هذا البحث على الطلاب المعلمين بالفرقة الثالثة كلية التربية- جامعة حلوان في مقرر تكنولوجيا التعليم في التخصص للعام الدراسي 2015/ 2016 - الفصل الدراسي الأول، وقد تم الاعتماد على المنهج التجريبي، كما تم استخدام مقياس الشخصية الكمالية العصابية، وذلك لتصنيف الطلاب إلى ذوى شخصية كمالية (سوية/ عصابية)، ومقياس تقدير الذات (إعداد الباحثتان)، وبطاقة تقييم جودة المنتج (الرحلة المعرفية المنتجة عبر الويب) (إعداد الباحثتان)، وذلك من أجل تحقيق أهداف البحث والتوصل لنتائجه.

"The relationship between kinds of practicing tasks (distributed- Massed) and The Timing of performance Reinforcement (immediate - intermittently - delayed) on building the web quest and their impact on self-estimation and achieve the product’s quality for a student/ teacher who has personal of neurotic perfectionism" The current research aims to know the relationship between the two kinds of practicing tasks (distributed- Massed) and the timing of performance reinforcement (immediate - intermittently - delayed) in webquest and the effect of this relation on the changes of self estimation and achieve the product’s quality for the student who has personality of perfectionism, The application of this research to student teachers Division III - Faculty of Education - Helwan University in educational technology course in the specialty for the academic year 2015/2016 -First Semester, has been relying on the experimental method, was used as the personal luxury neuroticism scale, so as to classify students to those with a personal of perfectionism " (along I neurotic), and a measure of self-esteem (preparation of researchers), card rated the product (flight cognitive produced via the Webquest) (preparation of researchers), in order to achieve the objectives of the research and to reach an outcome.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.