ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطوير نظام دمج ذوى الا...>مارك

متطلبات تطوير نظام دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المدارس العادية الحكومية: رؤية مقترحة

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مراد، حسام إبراهيم الدسوقي (مؤلف)
المجلد/العدد: ج73
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 9 - 32
DOI: 10.21608/JSDU.2019.132087
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوى الاحتياجات الخاصة | المؤسسات التعليمية | سياسة الدمج | التربية الخاصة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03710nam a22002177a 4500
001 1863355
024 |3 10.21608/JSDU.2019.132087 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a مراد، حسام إبراهيم الدسوقي  |q Murad, Hossam Ibrahim Aldesouqi  |e مؤلف  |9 380066 
245 |a متطلبات تطوير نظام دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المدارس العادية الحكومية:  |b رؤية مقترحة 
260 |b جامعة دمياط - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 9 - 32 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الورقة إلى التعرف على متطلبات تطوير نظام دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية الحكومية، رؤية مقترحة. استعرضت الورقة الإطار المفاهيمي للدمج، فالمدمج يعد مفهوماً حديثاً ونتاجاً لمفهومي التحرر من المؤسسات والتعويد ويفضله بعض التربويين للتعبير عن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وتدريبهم وتشغيلهم مع أقرانهم العاديين، تستخدم كلمة الدمج للدلالة على التناسق بين الأجزاء لتكون كلا متكاملاً. وتناولت تطورات مفهوم الدمج، واشتمل على المتغيرات التي أدت لتطور مفهوم الدمج. وتناول أهداف الدمج، ومنها إتاحة الفرص لجميع الأطفال المعوقين للتعليم المتكافئ والمتساوي، وإتاحة الفرصة للأطفال المعوقين للانخراط في الحياة العادية. وعرض مبررات الدمج، وفيه المسوغات الأخلاقية والاجتماعية، ومبررات تربوية وتعليمية، ومبررات اقتصادية، ومبررات قانونية. وكشف عن الاتجاهات نحو الدمج، وتضمن ثلاثة اتجاهات. وتناول أشكال الدمج، وفيه الدمج المكاني، والدمج التعليمي، والمدمج الاجتماعي، والدمج المجتمعي، والدمج الجزئي. وعرض الاتجاهات الدولية نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة. وتناول إيجابيات الدمج. وعرض سلبيات الدمج. وكشف عن تحديات نظام الدمج التعليمي. وتناول متطلبات تطوير نظام دمج الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية الحكومية، ومنها توفير الإمكانات المادية والبيئة المدرسية المناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال تحديد المواقع المناسبة لمدارس المدمج وفصوله، ومراعاه المعايير والمواصفات المحلية، وتدبير الموارد المالية ورصد الميزانيات المناسبة لتجهيز المدارس والفصول. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a ذوى الاحتياجات الخاصة  |a المؤسسات التعليمية  |a سياسة الدمج  |a التربية الخاصة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Damietta Journal Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ  |l 073  |m ج73  |o 0140  |s مجلة كلية التربية بدمياط  |v 000  |x 1110-3930 
856 |n https://jsdu.journals.ekb.eg/article_132087.html  |u 0140-000-073-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1121011  |d 1121011 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.